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2008.10.14 / 2008.10.15
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소개글

학습부진아에 대한 자료입니다.

목차

1. 학습 부진아의 개념

2. 학습 부진아의 특성

① 지적 특성

② 신체적 특성

③ 사회성 및 정서적 특성

④ 성격적 특성

3. 학습 부진아를 위한 수업전략

1) 적응적 수업전략(accommodation teaching strategies)

2) 교정적 수업전략(remedial teaching strategies)

3) 임상적 수업전략

4. 교사역할의 중요성


본문내용

교육적인 모든 행위는 교사의 인간관에 달려있다. 교사가 추구하는 목표, 교사의 노력, 교사의 판단 그리고 교사가 시도하는 갖가지 실험들은 인간의 본질이나 가능성에 대한 교사의 신념에 의하여 결정된다. 학생들이 해낼 수 있을 거라 믿는 교사는 그것을 학생들에게 가르치기 위해 노력한다. 때문에 학생의 능력을 향상시키기 위해서는 무엇보다 믿음이 중요할 것이다.
2000년부터 연차적으로 적용되고 있는 제7차 교육과정에서는 수준별 교육과정을 도입하였다. 수준별 교육과정이란 교과별로 수준을 달리하여 학생이 개개인의 학습능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수-학습 형태의 일종이다. 따라서 7차 교육과정이 바르고 성공적으로만 수행된다면 학습부진아들이 자신의 능력에 따라 교육을 받을 수 있는 발판을 마련하게 되었다고 볼 수 있다. 현재 교육현장에서 실시하는 학습부진아 지도방법은 방과후에 따로 남아서 지도하는 것이 주를 이루고 있다.
그러면 학습 부진아는 어떠한 특징이 있는 지부터 알아보자.
1. 학습 부진아의 개념

태그 학습 교사, 부진아 수업, 수업전략 대한, 부진 학생, 지도 학습부진

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