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fileicon[교육방법] 텔레비전 교육매체에 관한 연구

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소개글

[교육방법] 텔레비전 교육매체에 관한 연구에 대한 자료입니다.

목차

1. 교육매체로서 텔레비전의 특징

2. 제작 및 활용 절차

3. 대표 사용 사례 - 학교 교육현장에서

4. 참고문헌

본문내용

1. 교육매체로서 텔레비전의 특징
방송은 현실감, 즉시성, 정확성, 대중성이라는 특성을 가지면서 다른 매체와 구별된다. 방송은 다른 매체와 달리 현장에서 일어나는 일을 그대로 보여 줄 수 있을 뿐만 아니라, 일어난 사건, 현장을 즉시 보여주거나 들려 줄 수 있다. 최근 교육에 이용되고 있는 방송은 주로 텔레비전 방송이며, 교육매체로서 텔레비전 방송의 특징은 다음과 같다.
첫째, 텔레비전은 다양한 시청각자료를 화면에 제시할 수 있으므로 효과적인 교육 커뮤니케이션 매체로 생생하게 현장을 보여주고 들려줄 수 있기 때문에 잡지, 신문, 라디오와 비교할 때 가장 호소력이 있으며, 세계 각 곳에서 일어나고 있는 사건들을 즉시 교실 현장에서 볼 수 있어 현장감과 동시성을 제공해 준다.
둘째, 텔레비전 프로그램은 우수한 교사나 인물을 교실 안으로 초빙할 수 있다. 오늘날과 같이 전문성이 요구되는 시대에서 교사가 모든 분야에 걸쳐 전문인과 같은 수준의 지식을 구비하기란 쉬운 일이 아니다. 따라서, 각 분야의 전문인을 텔레비전 프로그램에 출연시키므로 학생들의 학습의 효과를 도모할 수 있다. 이 외에도 교사가 혼자서 준비하려면 많은 시간이 소요되거나 경제적인 여건, 시설이나 설비 부족으로 시범이나 제시가 불가능할 것을 텔레비전은 가능하게 하여주므로 교사와 학생의 시간을 절약할 수 있다.
셋째, 텔레비전은 다른 매체와 달리 시청하기 위해서는 특별한 기술이나 지식이 요구되는 것이 아니므로 시청자의 교육 수준과 관계없이 다양한 층의 시청자를 보유할 수 있는 장점이 있다. 또한, 다른 어느 교수 매체보다도 일반화 되어 있을 뿐만 아니라 여러 지역 사람들에게 교육 내용을 전달 할 수 있어 대중성을 갖는다.

참고문헌

한정선, 2008, 미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
박세정, 2006, 스토리텔링 적용에 따른 디지털 매체의 교육적 효과, 공주대 교육 정보 대학원
안상미, 2004, EBS 텔레비전 교육방송의 활용실태와 내용에 관한 조사연구, 건국대 교육대학원
김석태, 2005, 중학생의 EBS교육방송 활용실태 및 개선방안에 관한 연구, 울산대 교육대학원
한국 교육 개발원, 1987, 교육방송 프로그램 활용 효율화 방안, 한국 교육 개발원
http://www.ebs.co.kr/

태그 교육 프로그램, 방송 수업, 텔레비전 교사, 활용 학습, 교육방송 학생

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