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소개글

[국가간 비교] 한일 간의 입시 및 취업에 대해서에 대한 자료입니다.

목차

서론

한국과 일본을 비교를 한 이유
* 통제된 비교법

본론

입시

1. 한일 입시제도(수능 vs 센터시험)
* 일본의 대학입시 제도 알아보기
* 센터시험 현황

2. 한국과 일본의 입시에 대한 자세
* 사교육

3. 한일 학생들의 입시에 대한 자세 공통점과 차이점 그리고 그 원인
* 공통점: 학력 주의
교육열의 원인

* 차이점: 구매력의 배경


<취업>
1. 한국 취업 현황
2. 일본 취업 현황



결론

본문내용


서 론


통제된 비교법


‘통제된 비교법’에 대해서 ‘유사성은 설명 요인으로서“제외”되며 유사성에 의해 준비된 틀의 내부에서는 다른 변수를 근거로 한 설명을 할 수 있게 된다(Smelser, 1976:215-220), 고 논의한다. 즉, 너무나 상황이 다른 두 사회의 비교는 그 차이에 영향을 준다고 생각되는 요인들 중에서 어떤 요인이 실제로 영향을 주고 있는지를 고찰하는 것을 어렵게 한다. 오히려 서로 유사한 사례를 선택함으로서 그 유사성을 갖는 측면을 ‘통제’한 상태에서 다른 요인의 영향 관계를 ‘비교’하는 것이 가능하게 된다고 지적한다. 어떤 요인에 대해서, 유사한 사회에서 비교를 하는 ‘통제된 비교법’은 중요한 전략적 의미를 갖는다고 지적한다. 어떤 일정한 문화적 동질성을 가정할 수 있는 아시아 사회(여기서는 한국과 일본)간의 비교는 이러한 ‘통제된 비교법’을 실행에 적합한 경우라고 할 수 있다.

실제로 지금까지 비교연구라고 하면, 서구 대 아시아라는 주제가 대부분을 차지했으며 거기에는 이론적, 현실적 한계들이 존재했다. 그러나 아시아 지역 내에서의 경제 발전이 급속하게 진행되면서 그러한 지역 내에서의 근대화에 따라 나타난 개인의 도시적 생활약식 속에서는 문화의 유사성뿐만 아니라 동시대성을 살아가는 개인의 모습을 찾을 수 있다. 그런 점에서 아시아, 특히 동아시아 지역 내에서의 비교사회연구는 서로의 사회에 있어서 보다 적절한 대한을 모색하는 계기가 된다고 생각한다.

한일 비교 연구에 관해서 기존의 문화 연구는 일본문화론, 한국문화론 등 국가라는 틀에서 파악되어 있다는 점, 그리고 전통문화, 대중문화 등 생산물로서의 문화에 집착할 뿐, 행위자에 기반을 둔 연구는 별로 이루어지지 않아 왔다. 그러나 아시아 지역 간의 연구는 역사적인 배경과 함께 세계화의 흐름과 더불어 아시아 지역 내에서의 경제 발전이 급속하게 진행되면서 국가 간, 또는 국가 내에서의 개인의 삶을 비동시성과 동시대성 양쪽 측면에서 고찰해야 하는 시기에 오고 있다.

이 점에 착안하여 우리는 한국과 일본이라는 문화적으로 유사한 국가를 비교 대상으로 선택했다. 그 중에서도 우리가 겪어온, 그리고 앞으로 겪을 ‘입시’와 ‘취업’에 주목해서 비교를 했다. 대학생들이 크게 공감하고 관심을 가질 수 있을 것이다. 앞으로 학생들의 입시 및 취업에 대한 ‘자세’가 어떻게 다른지를 중심적으로 살펴보도록

태그 대학 일본, 시험 취업, 입시 한국, 학생 센터시험, 청년층 센터

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