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fileicon[경영통계] 자리배치가 수업집중도에 미치는 영향

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소개글

[경영통계] 자리배치가 수업집중도에 미치는 영향에 대한 자료입니다.

목차

1. 주제

2. 선정이유

3. 분석
1) 응답자 특성 분석
(1) 성별
(2) 학년별
(3)전학기 성적별
(4) 교차분석
(5) 여학생들의 특성
(6) 남학생들의 특성
(7) 성별간 차이분석
(8) 전 학기 성적에 따른 특성
(9) 성적 간 차이분석
2) 신뢰도
3) 응답자의 선호하는 수업방식에 대한 조사
4) 만족도 조사
(1) 만족도 평균
(2) 성별 만족도 조사
(3) 전 학기 성적별 수업이해도 및 만족도 조사
5) 이해도와 자리배치에 대한 교차
6) 차이분석
(1) 성별과 수업 시간대에 대한 만족도의 차이조사
(2) 성별과 수업선택이유에 대한 차이분석
(3) 성별과 수업 집중도에 대한 차이분석
(4) 집중도와 수업선택이유에 대한 차이분석
(5) 집중도와 수업시간대에 대한 만족도의 차이분석
(6) 집중도와 C1-C5의 차이분석
(7) 자리배치의 차이에 따른 집중도 분석
7) 수업 이해도와 만족도의 상관분석
8) 회귀분석

4. 결론

본문내용

4. 결 론
- 이번 가설은 크게 3가지로 구분된다. 첫 번째, 자리배치도가 경영통계시간 수업집중도의 영향을 미친다. 두 번째, 수업방식이 경영통계시간의 수업집중도의 영향을 미친다. 세 번째, 수업시간이 경영통계 수업 집중도의 영향을 미친다.
첫 번째 가설의 경우 자리배치도를 대표할 수 있는 S1(자리 위치)을 이용하여 회귀분석을 돌렸을 때 Sig.값이 0.187이 나온다. 이것은 자리 열 간의 집중도 유의한 차이가 존재하지 않음을 보여준다. 결국 우리의 첫 번째 가설은 검증 결과 대립 가설로 채택되지 않았다. 즉 자리배치도는 수업집중도의 영향을 미치는 않는 것이다.
두 번째 가설의 경우 수업방식을 대표할 수 있는 변수로 3가지를 설정하였다. ① M2(수업방식에 대한 만족도 ② M4(PPT에 대한 만족도) ③M5(수업방식의 흥미 유발)가 있다.
M2의 경우 Sig 0.000으로 집단 간의 유의한 차이를 보인다. 베타값 역시 0.511로 변수중의 가장 큰 영향을 미치는 것으로 드러났다. M4의 경우 Sig 0.036으로 집단간의 유의한 차이를 보인다. 베타값은 0.493으로 변수 중 3번째로 높은 영향력을 보였다. M5의 Sig값은 0.084로 집단간의 유의한 차이를 보이지 않는다. 결론적으로 수업방식과 관련하여 수업에 대한 만족도와 ppt에 대한 만족도가 수업집중도의 영향을 미치는 것으로 드러났다.
세 번째 가설의 경우 수업시간을 대표할 수 있는 변수로 T1(수업 시작 시간에 대한 만족도), T2(강의 분량에 대한 만족도), T3(휴식시간에 대한 만족도)로 나눠볼 수 있다. T1의 경우 Sig0.109로 집단간의 유의한 차이가 존재하지 않는다. T2와 T3의 경우 Sig값이 각각 0.109와 0.941을 보이면서 집단간의 차이가 존재하지 않았다. 결국 수업시간과 관련된 변수들을 고려하였을 때, 수업시간은 수업집중도의 영향을 미치지 않는 것으로 드러났다.
이상으로 우리의 세 가지 가설 중 수업집중도에 영향을 미치는 것은 수업 방식과 관련해 수업에 대한 만족도와 PPT에 대한 만족도로 나타났다. 초기에 중점적으로 생각하였던 자리배치도는 수업집중도에 대한 가설은 아쉽게도 관련이 없는 것으로 나타났다.

태그 Percent Valid, 수업 만족도, 만족 Total, Cumulative Frequency, 이상 불만족

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