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목차


13장
3.성숙한 도덕성을 개발하기 위한 방법을 생각해 보자.

1)도덕 정서 - 정신분석학적 접근

1. 도덕성의 형성

2. 도적교육 전략

2)도덕 판단 - 인지발달 이론적 접근

3)도덕 행동 - 사회학습이론적 접근

1. 자기조절의 중요성

2. 자기조절능력의 결핍과 과다 행동성

3. 자기조절 형성을 위한 교육방법

14장
2. 공격성을 통제할 수 있는 방법을 생각해보자.

1) 아동의 개인적 변인

2) 환경적 변인

3. 이타성의 발달과정과 영향요인을 설명해보자

1) 발달과정

2) 아동의 개인적 영향요인

3) 가정의 영향요인

4) 사회·문화적 영향요인

15장
3.아동이 성장하면서 생기는 부모자녀관계의 변화와 바람직한 방향을 생각해 보자.

1. 부모자녀 관계란?

2. 각 발달 단계별 특징.

3. 각 발달 단계에서의 부모자녀 관계.

4. 부모자녀간 문제점과 발생원인.

5. 해결 방법을 통한 바람직한 부모자녀 관계


본문내용

13장
3.성숙한 도덕성을 개발하기 위한 방법을 생각해 보자.

 도덕성(morality)이란 옳고 그름을 구별하여 행동하고, 이 원리에 따라 공정하게 행동하는 것에 대해 자부심을 느끼고 위반하는 행동에 대해 죄책감과 수치심을 느끼는 것이다(Quinn, Houts, & Graesser, 1994: Shaffer, 1994).

 도덕성 발달은 아동으로 하여금 그들이 자라왔던 문화가 기대하는 바대로 행동하도록 하는 사회화 과정의 일면이다(Thomas, 1992). 자신이 속한 문화의 도덕적 가치에 따라 행동하도록 배울 뿐 아니라 그것을 내재화시켜 자신의 가치로 받아들이는 과정이 곧 도덕성 발달 과정이다. 이러한 도덕성 발달은 다른 사회화 과정과 마찬가지로 어린 시기에 그 기초가 형성되나 학령기 동안에 확고해진다. 특히 교사나 친구들의 영향은 도덕성 발달에 매우 크다고 보겠다.

 도덕적으로 성숙한 사람은 실제적인 보상이나 처벌의 외적 통제 요인에 의해서가 아니라 내면화된 도덕 원리와 이상들을 따른다. 곧 내면화(internalization)가 도덕적 성숙의 결정적 요인.

 아동의 도덕성 발달은 세 측면에 초점을 두고 연구되어 왔다. 첫째는 도덕적 감정에 대한 연구로 그 감정에는 죄의식, 수치심이 있을 수 있고 공감, 자긍심 같은 감정이 포함된다. 둘째는 도덕적 행동의 연구이다. 아동의 도덕적 행동을 관찰함으로써 그 아동이 지니고 있는 도덕적 수준을 판단하는 것이다. 셋째는 도덕적 갈등 상황에 놓였을 때 판단 근거를 연구하는 방법이다. 도덕성 발달에 대한 설명은 접근 방법에 따라 다르므로 성숙한 도덕성 개발 위한 방법 역시 정서, 행동, 판단의 세 측면 초점을 두고 살펴보고자 한다.

참고문헌

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William M. Kurtines, Jacob L. Gewirtz 편저 ; 문용린 역,『도덕성의 발달과 심리』, 서울 학지사 2004

김태훈,『도덕성 발달이론과 교육』, 고양 인간사랑 2004

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송석재 역,『반두라의 자기조절의 도덕교육』, 파주 한국학술정보 2006

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김정원, 김현주, 『아동의 공격성과 관련변인들의 관계성 연구』, 아동교육 제16권 제2호, 2007

강명숙,『아동의 공격성에 관련된 위험요인 및 예방·처치 프로그램 고찰』, 아동교육 제16권, 제3호, 2007

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김선숙,『부모의 양육행동이 아동의 공격성에 미치는 영향』, 사회복지연구 제32호, 2007

정영숙, 『친밀성이 이타행동에 미치는 효과』, 한국심리학회지 제12권 제2호, 1999

최경숙, 『이타행동 발달 모델과 효행동』, 성균관대학교 생활과학연구소, 1999

Shaffer, David R, 『발달심리학』, 시그마프레스, 2005

최경숙, 『아동발달심리학』, 교문사, 2007

정옥분, 『청년심리학』, 학지사, 2004

태그 행동 아동, 도덕적 공격성, 도덕성 사회적, 도덕 대한, 집단 학생

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