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소개글

[주5일제수업] 주5일수업제(주5일제수업)의 개념, 의의와 주5일수업제(주5일제수업)의 긍정적견해, 부정적견해 및 외국의 사례를 통해 본 시사점 그리고 주5일수업제(주5일제수업)의 교육과정 구조개선 방안 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주5일제수업의 개념

Ⅲ. 주5일제수업의 의의
1. 사회적 근무환경의 변화
2. 학습의 장(場)의 확장
3. 교육 목적으로서 스콜라의 실현
4. 지역사회의 교육력 회복

Ⅳ. 주5일제수업의 필요성

Ⅴ. 주5일제수업의 도입 배경

Ⅵ. 주5일제수업에 대한 긍정적, 부정적 견해
1. 주5일제에 대한 긍정적 입장
2. 주5일제수업의 부정적 입장

Ⅶ. 외국의 주5일제수업 운영 사례
1. 중국
1) 「주5일수업제」 시행 과정
2) 「주5일수업제」 실시 현황
2. 미국
1) 「주5일수업제」시행 과정
2) 「주5일수업제」실시 현황
3) 토요휴업일 대책
3. 독일
1) 「주5일수업제」시행 과정
2) 「주5일수업제」의 성과
4. 프랑스
1) 「주5일수업제」 실시 현황
2) 「주4일수업제」에 대한 관심
5. 캐나다
1) 「주5일수업제」의 실시 현황
2) 토요휴업일의 대책

Ⅷ. 외국의 주5일제수업 사례가 주는 시사점

Ⅸ. 주5일제수업의 전면 시행에 대비한 교육과정 구조개선 방안
1. 주5일제 수업의 교육과정 운영 시간 편성
1) 교육과정 편제의 개정
2) 법적 수업 시수의 확보
3) 교육과정의 융통성 있는 편성
2. 주5일제 수업에 걸맞는 수업관 및 학업관의 변화
1) 교육 내용 및 학습 주제의 변화
2) 국민 공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교․가정․지역사회의 지원 체제 확립
1) 국가 및 시․도 단위의 지원 체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수
3) 학교․가정․지역사회 사이의 연계 강화
4) 주5일제 수업에서의 교사의 수업 부담 해소 방안
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
6) 가정 및 지역사회의 시설․설비 확충 방안
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
1) 평가 방식의 개선 방안
2) 교육과정평가의 도입
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

오늘날 학력을 중시하는 우리 사회에 학교, 가정, 사회의 장에서 균형 있게 실현되는 교육이 가장 바람직하지만 그 균형은 이루어지지 못하고 있다. 교육에 대한 모든 에너지가 학교에 편중되어 최근 문제시되고 있는 기초 학력 부진뿐 아니라 생활 지도상의 문제까지도 모두 학교 책임으로 돌려지고 있다. 또한 학생들 개개인으로 볼 때도, 가정 및 지역사회 생활을 원만히 할 수 있는 생활인으로 갖추어야 할 것들은 익히지 못한 채 지적인 능력만 키워진 비정상적인 발달을 하고 있다. 그러나 우리의 교육문제를 해결하기 위해서는 지금과 같이 모든 것을 학교 책임으로 돌리던 구조에서 벗어나 교육의 기본 구조의 균형을 회복하는 것이 시급하다. 그 이유는 현재 학교 교육에 대한 불신으로 학교 교육의 위상과 역할에 대한 재검토를 요청받고 있으며, 그 밑바탕에는 부분적 개혁이 아닌 근본적인 개혁을, 내용적으로는 학생 개개인의 인권과 개성의 중시가 담겨져 있다고 볼 수 있다. 이러한 요구들에 대한 새로운 학교 운영 형태로서 제안될 수 있는 것이 바로 학교 주5일 수업제 도입이다.
물론 학교 주5일 수업제는 교육제도 시스템의 개혁이기는 하지만, 학교 교육을 또한 크게 변화시키는 것이라고 볼 수 있기 때문이다. 그것은 단지 학교 주5일 수업제만이 학교 교육 개혁의 대상이 아니고 학교 변화 대응으로서 새로운 학교의 본질을 확립하기 위한 교육의 본질 자체에 대한 개혁이라고 본다. 따라서 학교 주5일 수업제 시행으로 부분적으로는 학교 교육이 약화되겠지만, 교육 그 자체는 결코 약화 되어서는 안 된다. 학교 교육 이외의 장에서의 교육을 충실히 이행하기 위해서 오히려 과제가 제시될 뿐만 아니라 사회의 변화와 학교 주5일 수업제 실시에 따른 학교 교육이 무엇인가 크게 변화하는데 그에 대한 문제를 정확히 파악할 필요가 있는 것이다. 그러므로 학교 주5일 수업제 실시는 협의적으로는 󰡐하루󰡑의 시간을 갖고 그 여유를 가정과 사회에 돌려줌으로써, 그리고 광의적으로는 이를 계기로 근본적인 인식 전환을 가져다줌으로써 그 역할 회복을 촉구하고 있다고 볼 수 있다.

참고문헌

김영화(1992), 일본, 학교 주5일제 실시, 교육개발 제 15권 1호
김영삼(2002), 주5일수업제와 청소년단체의 역할
강원도 치악초등학교(2003), 내고장 체험활동을 통한 주5일 수업제의 실천
소경희(2002), 프랑스의 학교교육 어떻게 하고 있는가
원성남(1993), 5일제 학교경영의 조직과 운영, 교직연수
한송초중학교(2002), 토요 체험학습활동을 통한 주 5일 수업제 운영, 충청북도교육청 지정 연구학교

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