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소개글

[아동] 아동의 정의, 아동관의 변화, 아동의 연령적 구분, 아동의 권리, 아동의 특성, 아동의 성격발달, 아동의 독서교육 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아동의 정의 및 아동관의 변화
1. 정의
2. 아동관의 변화

Ⅲ. 아동의 연령적 구분

Ⅳ. 아동의 권리
1. 아동권리의 중요성
2. 아동권리사상의 발전
1) 제네바 선언
2) 유엔 아동권리선언
3. 한국의 아동권리사상
1) 아동의 권리공약 3장
2) 어린이 헌장
3) 청소년 헌장
4) 아동의 권리에 관한 국제협약 가입
4. 아동권리의 내용
5. 아동권리의 유형
1) 복지권
2) 보호받을 권리
3) 성인으로서의 권리
4) 부모에 대한 권리

Ⅴ. 아동의 특성

Ⅵ. 아동의 성격발달
1. 구강기 Oral stage (0~1세)
2. 항문기 Anal stage (2~3세)
3. 남근기 Phallic stage (4~5세)
4. 잠재기 Latency Stage (6~13세)
5. 생식기 Genital Stage

Ⅶ. 아동 독서교육의 중요성

Ⅷ. 효율적인 독서교육을 위한 제안
1. 독서지도에 관한 사서의 업무 인정
2. 독서지도능력개발을 위한 사서의 교육기회 확대
3. 독서지도에 관한 지침 또는 평가기준 마련

참고문헌

본문내용

일반 아동을 위한 보호는 복지실천과는 다르게 특별한 욕구나 문제가 없으며, 또한 적절한 양육환경에서 생활하고 있는 아동을 그 전제로 하고 있다. 따라서 아동 보호는 일반 아동들이 더 건강하고, 또 건전하게 성장, 발달할 수 있도록 이들이 가진 능력을 개발 및 육성시키는 기능을 갖는다. 그리고 넓은 의미의 아동보호는 이들을 양육하는 부모의 역할을 지지하는 실천도 포함되므로 부모의 역할을 강화하는 기능도 갖는다. 일반적으로 요보호 상태에 있는 아동들은 일반 아동에 비해 더 우선적인 복지의 대상으로써 고려되며, 따라서 이들에게 더 많은 사횢거 노력을 기울이게 된다. 그 이유는 부적절한 양육환경에서 자라거나, 발달상의 장애를 가진 아동들은 생리적, 문화적 욕구를 충족하기가 어렵거나 또는 불가능한 생활을 하고 있는 경우가 많다. 따라서 이들이 처한 특수한 상황에 따른 의료조치, 특수교육 및 특수한 설비와 시설을 갖춘 환경에서 생활하고자 하는 부가적인 욕구를 가지고 있기 때문이다. 그 예로 장애아동을 들 수 있다. 이와 같이 아동의 욕구가 제대로 충족되지 못하면 정상적으로 성장, 발달하기가 어려울 뿐만 아니라, 경우에 따라서 생존하기조차도 어렵다. 즉 원초적인 장애가 영구적장애로 변하여 궁극적인 사회적 재활을 성취하기가 어렵게 되며, 나아가 이들은 가족문제와 사회문제를 유발하여 사회의 안전과 번영을 이루는 저해요소로 적용하기가 쉽다. 그래서 아동복지는 곧 가족복지와 사회복지와 깊이 연루되는 것이다.

Ⅱ. 아동의 정의 및 아동관의 변화

1. 정의

우리는 아동이라 함은 대게 어린이, 또는 초등학교에 다니는 아이들로 생각하는데, 아동은 한 사람이 성인이 될 때까지의 미성숙. 미완전한 상태에 있는 자로, 아동복지법과 생활보호법에서는 󰡒아동이란 만 18세 미만인자󰡓 라고 규정하고 있다.

2. 아동관의 변화

원시 고대 사회의 아동은 인격적, 권리적 존재라기보다 종족 보존의 수단으로서 본능적인 존재, 그리고 사회 내의 풍습이나 미신에 의해 생명의 위협을 받아야 하는 무력한 존재였다.

참고문헌

▷ 김익균․고승덕․최찬호․이행숙(2001), 아동복지론, 대학출판사
▷ 성영혜․김연진, 아동복지, 동문사
▷ 서영숙 외 2명(2004), 아동복지론, 양서원
▷ 이용교(2000), 한국의 아동복지학, 양서원
▷ 이숙종 외5인(1997), 아동복지의 이해, 학문사
▷ 이숙종(1997), 아동복지의 이해 이론과 실제, 학문사
▷ 장휘숙(1990), 아동심리학, 박영사

태그 아동, 아동관, 아동발달, 아동복지, 아동문제

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