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fileicon[놀이치료] 놀이치료의 시작, 요소, 놀이치료자의 역할과 놀이치료의 과정, 놀이치료 프로그램 및 놀이치료의 효과 분석

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소개글

[놀이치료] 놀이치료의 시작, 요소, 놀이치료자의 역할과 놀이치료의 과정, 놀이치료 프로그램 및 놀이치료의 효과 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이의 목적
1. 신경근 기능 발달
2. 신체 적성 발달
3. 사회적 정서적 발달
4. 정의적 발달

Ⅲ. 놀이와 사회성 발달

Ⅳ. 놀이의 효과

Ⅴ. 놀이치료의 시작

Ⅵ. 놀이치료의 요소
1. 게임과 인간발달
2. 게임의 치료적 요소
3. 게임이 갖고 있는 치료적 요인

Ⅶ. 놀이치료 전 조사할 사항

Ⅷ. 놀이치료자의 역할
1. Allen(1933)
2. Taft(1942)
3. Moustakas(1959)

Ⅸ. 놀이치료의 과정
1. 관계의 수립(establishing contact)
2. 관찰 증진(promote obsevation)
3. 해석의 매개체(medium of interpretation)

Ⅹ. 놀이치료 프로그램

Ⅺ. 놀이치료의 효과

참고문헌

본문내용

아동은 성인과 달리 비언어적 의사소통을 더 많이 한다. 그들은 그들만의 상징체계와 놀이의 의미를 지니고 있다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다. 정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다.
아동에게 놀이는 물과 공기처럼 자기 생명력을 보존하고 성장발달을 이루는데 필수적인 요소다. 여가를 선용할 줄 알고 정신세계가 풍요로운 사람의 어린 시절에는 대부분 활달한 놀이가 있었다. 아동에게 놀이는 여러 가지 의미가 있다. 어른의 세계를 모방하고 실생활을 재연하면서 자기성장을 촉진시키기도 하고, 외부세계를 탐색하면서 자연의 이치를 터득하기도 한다. 친구들과 어울리면서 사회적 훈련을 쌓기도 하고, 여러 가지 몸짓을 통해 신체적 발달을 도모하기도 한다. 여러 가지 상징을 동원하여 자기내부의 긴장을 해소하기도 하고, 갖가지 놀이방법으로 잠재된 창의력을 마음껏 발휘하기도 한다. 이렇듯 놀이는 사회적, 교육적, 심리적 기능을 비롯한 많은 유익한 영향들을 아동에게 제공한다. 아동들은 언제나 즐거운

참고문헌

권요안(1999), 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문 - 세종대학교 행정대학원
남궁원․이정희(1992), 유아를 위한 놀이지도의 실제 - 서울 학문사
단국대학교 특수교육연구소(1994), 정신지체인의 교육과 복지
서영숙 역(1992), 놀이를 통한 아동심리치료 - 학문사
윤태원(1993), 치료 레크리에이션
유승원․김현기(1998), 놀이와 게임지도 - 서울 도서출판 산과들
유미숙(1999), 놀이치료 이론과 실제 - 서울 상조사
이은해․지혜련․이숙재(1993), 놀이이론 - 서울 창지사
정진․성원경(1994), 유아 놀이와 게임 활동의 실제 - 서울 학지사
최중옥 외(1999), 특수아동의 이해와 치료교육의 실제 - 부산 대산풍판사
최영하(1984), 정신박약아의 놀이지도 - 서울 형설출판사

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