레포트샵

fileicon[아동인권, 아동발달, 아동권리] 아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석

이전

  • 1아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석1
  • 2아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석2
  • 3아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석3
  • 4아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석4
  • 5아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석5
  • 6아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석6
  • 7아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석7
  • 8아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석8
  • 9아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석9
  • 10아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석10
  • 11아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석11
  • 12아동인권, 아동발달, 아동권리  아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석12

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 사회계열 > 자료상세보기 (자료번호:208007)

구매가격
2,000원 할인쿠폰1,800원
등록/수정
2008.08.20 / 2008.08.21
파일형식
fileiconhwp(아래아한글97) [무료뷰어다운]
페이지수
12페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
longslee
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[아동인권, 아동발달, 아동권리] 아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아동의 연령적 구분

Ⅲ. 아동의 특성

Ⅳ. 아동인권 관련 법령

Ⅴ. 아동의 강점

Ⅵ. 아동발달이론
1. 제1단계(0-1세)
2. 제2단계(1-3세)
3. 제3단계(3-5세)
4. 제4단계(5-12세)
5. 제5단계(청소년기)
6. 제6단계(청년기)
7. 제7단계(장년기)
8. 제8단계(노년기)

Ⅶ. 아동의 신체 발달
1. 신체적 성장
2. 운동 기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동
3. 건강관리와 질병
1) 영양
2) 비만
3) 질병

Ⅷ. 아동발달의 촉진을 위한 생활 지도
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용

Ⅸ. 아동의 권리보장

참고문헌

본문내용

고대사회 아동은 대를 잇기 위한 수단이나 경제적 가치로 인식되었고, 중세에는 인간은 원죄를 갖고 태어나기 때문에 엄격한 체벌을 통하여 개조해야하는 대상으로 인식되었다. 르네상스기 이후 아동에 대한 관심이 증가하면서 17세기 로크의 백지설, 18세기 루소의 자연주의 아동관에 이어 성인의 축소판으로만 여기던 아동을 근대에 프뢰벨은 아동은 성인과 다르며 독자적인 심리적 세계를 가지고 있다고 보았으며, 현대에 이르러 아동은 인간의 존엄성과 타고난 잠재성을 가진 존재로 간주되고 이를 개념화하면 아래와 같다. 발달하는 존재로서의 아동, 전인으로서의 아동, 독립된 인격체로서 권리의 주체인 아동, 독자적 존재로서의 아동이다.

Ⅱ. 아동의 연령적 구분

우리나라 아동복지법 : 18세 미만인 자
심리학적 : 6세부터 12, 13세까지 즉 초등학교 재학 중 및 그전후의 연령
아동복지법 : 18세 미만의 자
입양촉진 및 절차에 관한 특례법 : 18세 미만의 자
민법 : 만 20세 미만의 자를 미성년
소년법 : 20세 미만의 자를 소년
근로기준법 : 18세 미만의 자
따라서, 사회복지의 관점에서는 아동의 연령을 출생 후부터 18~20세까지에 해당되는 미성숙

참고문헌

김익균&고승덕&최찬호&이행숙(2001), 아동복지론, 대학출판사
김현용 외5인(1997), 현대사회와 아동, 소화
박은미 저(2001), 아동복지론 강의론, 전주대학교
성영혜&김연진(2003), 아동복지의 이론과 실제, 동문사.
이종복(1997), 우리 나라 아동복지시설의 현황과 발전방향, 사회과학연구 창간호
이대근 저(2001), 아동복지론, 형설출판사
이중(1982), 교육과 사회, 배영사

태그 아동인권, 아동발달, 아동권리, 아동, 아동복지

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.