레포트샵

fileicon[졸업] [국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문] 교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로

이전

  • 1졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로1
  • 2졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로2
  • 3졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로3
  • 4졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로4
  • 5졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로5
  • 6졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로6
  • 7졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로7
  • 8졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로8
  • 9졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로9
  • 10졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로10
  • 11졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로11
  • 12졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로12
  • 13졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로13
  • 14졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로14
  • 15졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로15
  • 16졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로16
  • 17졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로17
  • 18졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로18
  • 19졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로19
  • 20졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로20
  • 21졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로21
  • 22졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로22
  • 23졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로23
  • 24졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로24
  • 25졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로25
  • 26졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로26
  • 27졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로27
  • 28졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로28
  • 29졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로29
  • 30졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로30
  • 31졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로31
  • 32졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로32
  • 33졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로33
  • 34졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로34
  • 35졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로35
  • 36졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로36
  • 37졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로37
  • 38졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로38
  • 39졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로39
  • 40졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로40
  • 41졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로41
  • 42졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로42
  • 43졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로43
  • 44졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로44
  • 45졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로45
  • 46졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로46
  • 47졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로47
  • 48졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로48
  • 49졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로49
  • 50졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로50
  • 51졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로51
  • 52졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로52
  • 53졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로53
  • 54졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로54
  • 55졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로55
  • 56졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로56
  • 57졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로57
  • 58졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로58
  • 59졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로59
  • 60졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로60
  • 61졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로61
  • 62졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로62
  • 63졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로63
  • 64졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로64
  • 65졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로65
  • 66졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로66
  • 67졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로67
  • 68졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로68
  • 69졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로69
  • 70졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로70
  • 71졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로71
  • 72졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로72
  • 73졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로73
  • 74졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로74
  • 75졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로75
  • 76졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로76
  • 77졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로77
  • 78졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로78
  • 79졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로79
  • 80졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로80
  • 81졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로81
  • 82졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로82
  • 83졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로83
  • 84졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로84
  • 85졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로85
  • 86졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로86
  • 87졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로87
  • 88졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로88
  • 89졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로89
  • 90졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로90
  • 91졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로91
  • 92졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로92
  • 93졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로93
  • 94졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로94
  • 95졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로95
  • 96졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로96
  • 97졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로97
  • 98졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로98
  • 99졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로99
  • 100졸업   국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문  교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로100

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 논문 > 인문계열 > 자료상세보기 (자료번호:207190)

구매가격
9,800원 할인쿠폰8,820원
등록/수정
2008.08.05 / 2008.08.06
파일형식
fileiconhwp(아래아한글97) [무료뷰어다운]
페이지수
137페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
lyujo
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[졸업] [국어 교육,논문,졸업논문, 석사논문] 교육과정과 대단원 목표의 상관성을 중심으로에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

이 논문은 정말 1년동안 고생해서 만든 자료 입니다.. 이 돈으로 사 보신다 해도 전혀 후회는 없을 겁니다.. 최근 자료로써 다 조사한 자료이며, 논문 통과 자료입니다... 아주 잘했다고 칭찬도 받았습니다.. 정말 후회는 없을 겁니다..참고로 영문자료도 있으니 많은 도움이 되리라 생각합니다..

목차

영문초록

Ⅰ. 서론 1
1. 연구 목적 및 필요성 1
2. 선행 연구 검토 3
3. 연구방법 9

Ⅱ. 문학 영역과 <학습활동> 16
1. 문학 영역의 목표와 내용 17
2. 성취 기준과 학습활동 22
3. 문학 단원 검토 31
가. 문학 영역 내용과의 상관성 31
나. 문학 영역 내용과의 불일치 38
4. <학습활동>의 중요성 42
가. 활동 중심의 교과서 42
나. 국어사용능력 신장 46

Ⅲ. ‘문학 영역 내용-학습목표-학습활동 문항’의 분석 50
1. 시 단원의 학습목표 50
2. 분석의 실제 53
가. 7학년 ‘4.시의 세계’ 53
(1) 문학 영역 내용과 학습목표 53
(2) 학습 목표와 <학습활동> 59
(가) (1)봉선화 60
(나) (2)돌담에 속삭이는 햇발 66
(다) (3)어떤 마을 71
(라) (4)우리가 눈발이라면 77

나. 9학년 ‘1.시의 표현’ 85
(1) 문학 영역 내용과 학습목표 85
(2) 학습 목표와 <학습활동> 88
(가) (1)내가 사랑하는 사람 90
(나) (2)배추의 마음 96
(다) (3)낙화 100
(라) (4)둑방길 105
3. 분석 결과 및 <학습활동>의 방향 112

Ⅳ. 결론 120

참고문헌

본문내용

그러나 시 교육에 대한 근본적인 진단과 대안을 위해서는 현장에서 이루어지는 시 교육의 토대인 문학 영역 내용에 대한 일차적인 검토를 기반으로 그것이 구현된 실체물인 교과서와의 연계선 상에서 다시 한 번 검토가 이루어져야 한다. 국가 수준에서 명시되는 문학 영역 내용은 크게 ‘국어과의 성격, 목표, 내용, 교수․학습방법, 평가’로 구성되어 있다. 교과서는 문학 영역 내용에 명시된 이 5가지 구성 영역을 구현해 낸 결과물 중의 하나이다. 그 중에서도 ‘국어과 내용’ 영역에 설정된 ‘학년별 내용’은 교과서의 각 단원을 구성할 때 실질적으로 반영되는 부분이다. ‘학년별 내용’의 체계는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학으로 구성되어 있는데, 분석의 대상이 될 문학 영역의 경우 7학년부터 9학년까지 각각 7개의 내용 항목이 설정되어 있다
교과서를 구성하는 여러 요인 중에서 특히 주목해야 할 부분은 문학 영역 내용을 바탕으로 설정되는 ‘대단원 목표’와 이것을 성취하기 위해 제시된 <학습활동>이라고 할 수 있다. <학습활동>은 제재에 대한 내용을 점검하고 학습목표의 달성 유무를 확인․평가할 수 있는, 교과서 속에 설정된 유일한 부분이다. 그래서 학습자들은 소단원이 끝날 때마다 이 <학습활동>영역을 통해 배운 내용을 점검하고, 보완하고 강화하게 된다. 즉, <학습활동>은 학습자의 실질적인 활동이 이루어지는 역동적인 부분으로 국가 수준의 거시적인 문학 영역 내용이 실제로 달성되었는지 그렇지 않은지를 결정하는 중요한 부분이다. <학습활동>을 문학 영역 내용과 연계해야 하는 근본적인 이유는 바로 여기 있다.
교육 과정이라는 문서를 교육이 이루어지는 현장과 관련지어 볼 때, 문학 영역 내용에 명시된 내용 항목은 각 학년에서 학습해야 할 일종의 ‘성취기준’의 역할을 하고 있다. 그러나 ‘성취기준’은 문학 영역 내용을 바탕으로 만들어지는 것이기 때문에 엄밀히 말하면 ‘문학 영역 내용’이 우리 교육의 가장 기본이며 토대라고 할 수 있다. 이러한 점에서 문학 영역 내용의 내용항목을 바탕으로 교과서의 단원 목표를 검토하고 단원 목표를 기준으로 <학습활동> 영역을 분석하는 것은 교육 현장의 기저를 검토하고 반성할 수 있는 기본적인 작업이 될 것이다.
그러나 대다수의 논문들은 문학 영역 내용과 단원목표, 혹은 문학 영역 내용과 단원 체제, 단원 목표와 <학습활동>등 주로 이원적인 차원에서 현장 교육을 논의하고 있다. 또는 문학 영역 내용과 대단원 목표, <학습활동>을 연계하고 있다고 해도 위계적으로 분석하지 못하여 시 교육의 근원적인 문제점을 논리적으로 도출하는 데는 한계가 있었다.

참고문헌

<단행본>
구인환,『문학교육론』, 삼지원, 2002.
박영목 외,『국어과 교수학습론』, 교학사, 2002.
최병해 외,『문학내용학』, 생각하는 국어, 2008.

<논문>
최미숙,「현대시 교육 방법에 대한 고찰-국어 교과서의 ‘학습활동’을 중심으로」, 『국어교육학연구』제 22집, 2005.
김창원,「문학교육의 성격과 문학 교과서의 지향-제 7차 고등학교 교과서의 점검과 논의-」,『국어교육학연구』제 27집, 2006.
이주현,「제 7차 중학교 국어 교과서 시 단원 <학습활동>문항 및 내용 분석」,부경대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2007.
김수현,「중학교 국어과 교과서 학습활동 구성 방식 연구-제 7차 중학교 1학년 국어과 교과서를 중심으로-」, 홍익대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2006.
고형진,「고등학교『문학』교과서의 ‘학습활동’에 대한 비판적 검토 - 시와 소설 단원을 중심으로-」,『문학교육학』제 16호, 2005.
김태희,「중등학교 시교육의 비판적 검토-문학 영역 내용의 문제점 및 교과서와 문학 영역 내용의 상관성 분석을 중심으로-」,홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2005.
이문숙,「제 7차 문학 영역 내용과 시 교육 방법」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2004.
유상종,「국어과 학습목표 설정 및 진술에 관한 연구: 7학년 국어과 교과서를 중심으로」, 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006.
장선덕,「제 7차 문학 영역 내용 고등학교 국어 교과서 ‘학습활동’에 관한 연구」, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002.
한세희,「제 7차 문학 영역 내용에 따른 고등학교 국어 교과서 단원 체제 연구」, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002.
신미숙,「중학교 국어 교과서 시 단원 학습활동 분석」,경남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2007.
이정훈,「제 7차 교육 과정을 바탕으로 한 고등학교 국어 교과서 시 단원 연구」, 부경대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2007.
윤여탁,

태그 논문, 석사논문, 졸업논문, 국어교육

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.