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소개글

[교육학] 일제고사-초중고 진단평가와 연합평가-의 문제점과 해결방안oe에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차


일제고사-초중고 진단평가와 연합평가-의 문제점과 해결방안

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 진단평가(diagnostic evaluation)
1) 정의
2) 목적
3) 특징
4) 평가요소
① 지적 출발행동
② 정의적 출발행동

2. 전국연합 진단평가 시험의 실태
1) 평가는 교육기본, 학교서열화 우려
(1) 전국 단위 평가시험 잇따라
(2) 평가는 교육의 기본, 서열화 조장
4) 학생 줄세우기 시도교육청에 이어 교과부도?
5) 일제고사 성적 ‘학교별로 공개’ 할듯교과부, 다음주 결정…초중고 서열화 불보듯
6) 10여년 만에 부활 일제고사 ‘성적공개’ 찬반 논란
(1) 잇따라 치러진 일제고사, 약인가 독인가
(2) 교육청과 교원·학부모단체 입장차…시위, 청와대 진정 등 반발
7) 주변학원 시험대비 종합반 우후죽순 학부모들 경쟁서 뒤처질까 벌써 초조
(1)일제고사 부활
(2) 일제고사 사교육도 덩달아 부활
(3) 속타는 학부모

3. 일제고사부활의 문제점
1) 학생·학교·지역간 경쟁을 부추길 수 있다.
2) 획일적인 파행적인 수업이 될 수 있다.
3) 학교 현장의 정상적인 교육과정운영은 담보되지 않을 것이다.
4) 학생들에게 2중의 시험부담을 가중시킬 것이다.
5) 학부모의 사교육비 증가 등을 초래하게 될 것이다.
6) 학교간의 서열화를 부추킨다.
7)진정한 ‘학력’을 평가할 수 없다.
8) 비교육적 양상이 드러나고 있다.
9) 학생과 교사들에게 위화감을 조성할 것이다.
10) 석차까지 매겨서 공개한다는 것은 등수매기기에 불과하다.

4. 일제고사부활의 개선방안
1) 인적사항 등 자료 공개에는 신중을 기해야 한다.
2) 학생성적 따라 교사월급 주어야 한다.
3) 학생에 대한 교수·학습방법 개선자료로 활용 될 수 있다.
4) 성적을 공개하지 말아야 한다.
5) 학력차를 줄이기 위해 정책적·예산적 지원 계획을 미리 세워 둬야 한다.
6) 서술형 문제를 개발해야 한다.
7) 열린교육을 실시하여야 한다.

5. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

참고자료





본문내용

Ⅰ. 서 론

서울 ㆍ경기 지역의 초등학교에서 일제고사가 다시 실시된다. 교육인적자원부는 다음달 11일 서울ㆍ경기 지역의 초등학교 4~6학년을 대상으로 '교과학습 진단평가'를 실시한다고 21일 밝혔다. 초등학교 일제고사는 어린 학생들의 공부 부담을 줄여주자는 취지로 1998년 폐지됐다. 이번 시험이 전국으로 확대되면 10년만에 부활하는 셈이다. 당초 1%의 학교를 골라 실시하기 위해 개발된 이 시험은 서울ㆍ경기 교육청의 공문에 의해 전체 학교를 대상으로 실시하게 됐다. 다른 지역의 교육청들도 시험 실시를 검토하고 있어 초등학교 일제고사는 전국 단위로 확대될 가능성이 높다. 서울시교육청은 다음달 6일 중학교 신입생을 대상으로 진단평가를 실시한다고 22일 밝혔다. 서울시교육청 주관으로 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 5개 과목에서 개발한 문항을 활용, 전국 16개 시ㆍ도에서 다음달 6일 동시에 실시된다. 시교육청은 "이번 평가는 중학교 학습 준비상황을 파악하려는 것으로 그 결과는 학생에게 개인성적표로 통보되며 각 학교는 신입생 수준에 맞는 교수ㆍ학습 방법을 모색하고 기초 학력 및 교과 학습 부진학생을 파악하는 데 활용할 것"이라고 말했다 다음달 11일에는 초등학교 4~6학년을 대상으로 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 5과목에 대해 교과학습 진단평가가 전국적으로 실시된다. 그러나 전국교직원노동조합은 이날 성명을 내고 "일련의 일제고사는 전국의 모든 초ㆍ중학생을 학급ㆍ학교ㆍ시도ㆍ전국 단위에서 서열화시켜 결국 학생들을 무한 과열 시험경쟁으로 몰아갈 것"이라고 우려했다. 고입선발 방식을 선발고사에서 내신성적 위주로 바꾸었지만 학생들은 오히려 내신성적을 잘 받기위해 학원을 찾고 있다. 사교육 시장규모가 20조를 넘었다고 하는데 사교육이 무너지면 생겨날 무직자들을 걱정하여 새로운 사업을 만들어 내는 건지. 도대체 교육청은 사교육을 위해서 존재하는가? 공교육을 위해서 존재하는가? 시험이 모자라서 아이들이 학력이 저하된다고 생각하여 전국 석차까지 공개하겠다는 건가? 이 정책의 입안자는 본인이 재학시절 시험을 많이 보니 공부가 잘 돼 좋은 직장을 구하고 질 높은 삶을 구가하니 아이들에게도 권하는 건가? 학교 다닐 때 공부밖에 안했으니 인생이, 삶이 어떻게 영위돼야 할 지 고민조차 하지 않은 이가 아닌지 심히 의심스럽다. 시대가 변하고 주변 환경이 변하고 삶의 규모는 양적으로 커졌지만 그 속에 살아가는 어른세대와 아이들의 세대가 출생과 동시에 다른 시대를 살아간다. 시대가 변했다고 하면서 변하지 않은, 아님 더 타락한 교육의 모습으로 우리 시대와 같은 시험이란 잣대로 줄세우기를 한다. 이장에서는 일제고사 실시-전국 일제실시 초・중 진단평가와 연합평가에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.


참고문헌

성태제(2005), 현대교육평가, 학지사
한국교육정보연구소(2004), 교육학 특강, 문음사
차경수(2000), 현대의 사회과교육, 학문사
광명시 중학교 일제고사 중단하라
국민일보
연합뉴스
http://iheeso.co.kr/sub01e_content.html?
http://kr.blog.yahoo.com/kbs4677
http://www.segye.com/Articles


태그 진단평가, 일제고사, 초중고 진단평가, 초중고 연합평가, 초중고 일제고사, 전국연합 진단평가, 일제고사부활의 개선방안, 일제고사 부활,

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