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소개글

[교육학. 교수학습이론] keller에 대한 자료입니다.

목차

keller
<목차>


1.학습과 동기유발

1)동기 유발의 기능

2)학습에 있어서의 동기유발

3)동기 유발과 욕구

2.keller의 동기 이론 : ARCS이론

1)ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)

2)학업 성취와 동기(학습동기, 학업수행 및 교수 영향에 관한 이론)

3.ARCS 이론의 요소

1)주의

2)관련성

3)자신감

4)만족감

4.ARCS 이론의 장단점

본문내용

1) 동기 유발의 기능
(1) 활성적 기능(activating function)
- 행동을 유발시키고 지속시켜주며 유발시킨 행동을 성공적으로 추진하는 힘을 주는 기능
- 유기체내에서 동인(動因)의 발생이 있어야하며, 유발시킨 행동은 동인이 존재하는 한 지속되며, 동인이 해소되었을 때 행동이 끝난다고 생각할 수 있다. 그리고 유기체 욕구 수준에 따라 동인의 수준이 달라진다.
(2) 지향적 기능(directive function)
- 행동의 방향을 결정짓는 기능.
- 유인(誘因)은 동기의 지향적 기능을 성립시키는 중요한 환경 요인이며, 이는 유기체로 하여금 행동의 방향을 선택하는 데 있어서 그 유인과 가깝게 또는 멀리하게 하도록 행동 시키는 기능을 한다.
(3) 조절적 기능(adjusting function)
- 다양한 분절 동작을 선택하고 수행하도록 하는 기능.
(4) 강화적 기능(reinforcing function)
- 행동의 결과로 어떠한 보상(reward)이 주어지느냐에 따른 기능.
- 보상이란 어떤 행동의 결과로 생기는 외적 강화를 말하며 만일 어떤 행동의 수행이 강화적 기능을 가질 경우에는 보상의 기능으로 볼 수있다.
- 보상이 유기체에 미치는 효과가 어떤가에 따라 그 행동이 다시 일어나는 경향이 강해 지기도하고 약해 지기도 한다.
- 보상은 유기체가 그것에 가까워지려는 행동을 일으킨 경우를 가리키며, 그것으로부터 멀어지려는 행동을 일으킨 경우는 벌이된다.

참고문헌


변영계 저, 교수  학습이론의 이해, 학지사, 1999
박성익 저, 교수  학습 방법의 이론과 실제 (Ⅱ), 교육과학사 1997
켈러, 송상호 공저, 매력적인 수업 설계, 교육과학사, 1999

태그 keller, 동기유발, ARCS이론, 학업 성취

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