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fileicon[교육사회학] 매스커뮤니케이션이 학업성적에 미치는 영향

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[교육사회학] 매스커뮤니케이션이 학업성적에 미치는 영향에 대한 자료입니다.

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목차

Ⅰ. 서론

- 매스미디어의 충격과 개괄

Ⅱ. 본론

1. 매스미디어의 사전적 의미
2. 미디어가 현대사회에 끼친 영향 두 가지
3. 미디어가 부른 혼동 - 현실과 허구의 문제
4. ‘미디어 타자’의 존재 - 셜리번과 덴진의 이론
5. 매스미디어와 사회화 과정의 이중성 - 로버츠와 머레이 이론
6. 매스미디어 체험의 빛과 그림자
7. TV가 사회화에 미친 영향과 장단점

Ⅲ. 결론

1. 현대사회에서 미디어의 필요성
2. 미디어의 교육적 활용방안 다섯 가지
3. 미디어를 교실에 활용하는 방법에 대한 나의 고찰
4. 교실에 미리 적용해 본 전공교육의 미디어 활용

< 참고문헌>

본문내용

세 번째로 사회의 다양한 대상집단을 위한 특별프로그램의 제작 및 반영을 예로 들 수 있겠다. 그것은 어떠한 국지적인 위치에 살고 있는 아동이 자신이 살고 있지 않은 곳의 환경, 문화, 사회 등에 대해 이해할 수 있는 계기를 제공해주고, 나와는 다른 사람들의 삶의 이해하게 되면서 타인을 이해하고 배려할 수 있는 마음가짐을 가질 수 있게 한다고 생각한다. 이것이 암기식이 아닌 전인교육을 실현 할 수 있는 한 방편이 되리라 생각한다. 앞서서 매스미디어의 사회화에서 다루었듯이 현대 사회에서는 ‘상호작용능력의 습득’이 중요시된다. 현재 학교 교육은 아동을 학교 내의 소집단에서 집단의 질서와 역할을 배우기를 강요하고 있다. 물론 그러한 방식으로 경험으로 익힌 역할이 매우 중요하고, 또한 현실 생활에 적용할 수 있어서 유용하기도 하나 학교 내의 집단은 광범위해진 현대의 정보홍수와 문화를 다 익히기에는 역부족이라 생각된다. 그러나 매스미디어를 잘 활용한다면 학교 밖의 사회까지 간접적으로 경험할 수 있는 기회를 아동에게 쉽고 편리하게 제공할 수 있다.

네 번째로, 미디어는 학교 교육과 준학교 교육의 역할을 대행하기도 한다. 학교 교육과 준학교 교육은 시간과 공간이라는 점이 제한되어 있다. 그래서 개인이 원하는 시간에 원하는 만큼의 강의를 제공해주지 않는다. 미디어가 활성화되기 이전의 아동은 학습에 있어서 수동적일 수밖에 없었지만 지금은 많이 달라졌다. 아동이 학습을 원할 때 언제든지 교육방송을 시청한다거나 필요한 정보는 인터넷을 통해 손쉽게 접할 수 있게 되었다. 이것은 미디어의 발달이 가져다 준 혜택 중 하나라고 생각한다.

참고문헌

「교육사회학(해석적 접근)」, 1993, 형설출판사, 조용환 황순희 옮김
「교육사회학」, 1999, 재동문화사, 정봉도

태그 교육사회학, 미디어, 청소년, 매스커뮤니케이션, 교육학

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