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하고 싶은 말

정말 힘들게 작성한 레포트이며 A+ 점수를 받은 레포트입니다..

독특한 수업방식에 관한 레포트가 필요하시다던지, 혹은 인상깊었던 수업레포트가 필요하신분은 사가셔도 좋습니다 도움많이 되실겁니다.

순수한 저의 분석과 고찰로 작성한 것입니다.

좋은 하루되세요~^^


목차

1.예천 지보중고등학교 국어과 김명희 선생님

2.서울 용산고교 수학과 최수일 선생님

본문내용

내가 수학 선생님 동영상을 택한 이유는 수학을 좋아해서가 아니라, 나는 흔히 수학시간에 다른 공부를 하거나, 자거나, 딴 생각을 하는 학생의 부류였기 때문이다. 과연 이 수학 선생님은 어떤 교수방법으로 학생들에게 수학을 가르치시기에 방송에까지 나오셨는지, 어떻게 학생들에게 감동을 주는 수업을 하고 계신지 궁금해서였다.
나는 요즘 교수방법 및 교육공학이라는 수업을 배우는데, 많은 교수방법이 타 교과, 즉 수학교과에서는 활용이 제안될 것이라고 생각했다. 수학교과라 하면 문제 풀고, 증명하는 식의 교수방법이 내가 생각하는 흔한 수학교수방법이기 때문이다. 그러나 이 최수일 선생님은 달랐다. 그 선생님의 교수방법을 보면, 먼저 어떤 수학문제를 접했을때 무작정 펜을 들고 푸는 것이 아니라 학생들에게 문제의 의도를 파악 할 수 있는 시간을 주신다. 그 시간은 미리 학생들이 학습하는 예습이었고, 철저히 검사하여 학생들에게 문제의도를 파악하는 것과, 예습의 의미를 둘 다 인지 시켜 주셨다. 두 번째로 최수일 선생님의 수업은 흥미와 원리(기초) 위주의 수업이었다. 예를 들어 방과 후 수학 체엄전과 같은 곳을 방문하여 수학 교재도구를 사용해 실제로 눈으로 보여주어서 수업과 연관된 효과를 갖게 하셨다. 백문이 불여일견이듯, 한번 직접 체험하는 것이 백 문제 푸는 것보다 나을 듯싶다. 또한 기초 중심으로 수업을 하셨다. 또한 종이를 이용하여 포물선원리 이해, ppt등 여러 교재 도구를 수업에 다양하게 활용하여, 재미있고 쉽게 공부하고 원리에 대한 학생들이 확신을 갖게끔 하셨다.
즉, 수학적 직관력을 길러 주셨다. 그 예로는 수업시간에 학생들에게 어떤 원리를 설명한 후, 한 학생에게 직접 그 원리에 대해 설명하라고 하신 것을 보면 알 수 있다. 자신이 알고 있는 것을 다른 이에게 설명하고, 표현 하는 것만큼 그 학생이 얼마나 그 원리를 알고 있는지, 학생의 이해정도를 알 수 있는 방법인 것 같다. 또한 학생들에게 직관력을 길러주는 방법이기도 하다. 이렇게 최수일 선생님을 다른 수학교과 선생님들 보다 10배, 20배 이상의 활동성 있고, 학생들이 직접 참여 할 수 있게끔 유도 하셨다. 이러한 수업이야 말로 학생들이 주축이 되는 수업이 아닐까 생각된다. 최수일 선생님은 수업이외에서도 남다른 면모가 있으셨는데, 그 것은 학생들과 평소에 E-mail을 통해 친근함을 유지하시고, 수학에 대한 질문과 상담 또한 해주셨다. 나는 이것이야 말로 최수일 선생님이 학생들에게 주목받는 바가 아닐까 한다. 요즘 학생들은 교사가 수업을 잘한다고 해서 좋아하고, 그 수업에 흥미를 느끼지는 않는다. 학생들의 수준에 맞추어서 생각하고, 학생을 대해 주시는 그런 선생님을 좋아한다. 그런데 최수일 선생님도 그런 선생님 중의 한 분이셨다.

참고문헌

EBS 교육 다큐멘터리를 참고로 하였습니다.

태그 현장다큐, 수업체제, 수업설계

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