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fileicon[지리교재연구] 교수법 -효과적인 강의식 수업

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소개글

[지리교재연구] 교수법 -효과적인 강의식 수업에 대한 자료입니다.

목차

<목 차>




Ⅰ. 서 론
- 주제 선정 배경: 강의식 수업에 대한 오해와 강의식 수업의 필요성 및 중요성



Ⅱ. 본 론
1. 강의식 수업
(1) 강의식 수업의 이론적 배경: 오수벨의 유의미학습
(2) 강의식 수업의 정의
(3) 강의식 수업의 장점과 단점

2. 효과적인 강의식 수업
(1) 강의식수업이 적합한 경우와 그렇지 못한 경우
(2) 강의식 수업모델
(3) 효과적인 강의식 수업을 위한 제안
(4) 지리교과만의 강의식 수업을 위한 방법
(5) 효과적인 강의식 수업과 그렇지 못한 수업의 예



Ⅲ. 결 론
- 강의식 수업에 관한 정리


본문내용

Ⅰ. 서 론
- 주제 선정 배경: 강의식 수업에 대한 오해와 강의식 수업의 필요성 및 중요성

많은 사람들은 흔히 강의식 수업을 ‘교사가 일방적으로 정보를 나열하는 지루한 주입식 교육방법’으로 인지하고 있으며, 매우 부정적으로 인식하는 경향이 있다. 이는 지금까지 그들이 경험해 왔던 대부분의 강의식 수업이 실제로 그러한 방법으로 진행되었기 때문인데, 가장 큰 원인이 우리나라 교육현실의 한계에 있다고 하나 교사의 책임 또한 배제할 수 없을 것이다. 수업에 대한 적극적인 준비와 학생에 대한 관심 없이 교과서의 지식만을 단편적으로 제시하는 경우가 많았기 때문이다. 그러나 이와 같은 수업 방식은 교수법의 하나로서 강의식 수업이 의도하는 바를 제대로 반영하지 못한 잘못된 예에 해당하며, 이를 근거로 ‘강의식 수업을 ’단점만을 가진 수업방법’ 또는 ‘교사의 노력이 필요하지 않은 수업방법’으로 치부하는 것은 성급한 일반화에 빠지는 것이라고 생각된다.
물론 기타 교수법과 마찬가지로 강의식 수업 또한 한계와 단점을 가지고 있으며, 모든 수업상황에 적합한 방법은 아니다. 또 강의식 수업의 단점을 보완할 수 있는 다양한 교수법이 존재한다. 그러나 강의식 수업은 현실적으로 실제 수업 현장에서 가장 많이 사용되고 있으며 오랜 역사를 통해 정착해온 방법이기 때문에 쉽게 대체되지 않을 것이므로, 강의법의 부정적인 측면만 부각할 것이 아니라 긍정적인 측면이 존재한다는 것을 인지하고 이를 최대한 활용하는 것이 보다 바람직 할 것으로 보인다.
따라서 본 조사에서는 강의식 수업의 의미와 이론적 배경, 장·단점, 효과적·비효과적 수업상황, 수업설계 등 강의식 수업의 이론에 대하여 살펴본 후, 이를 적용해 ‘지리교과의 효과적인 강의식 수업’을 제시함으로써 강의식 수업에 대한 새로운 이해를 도모하고자 한다.

참고문헌

김대성, 「설명식 수업과 발견식 수업이 학습과제 유형에 따라 학업성취에 미치는 효과」,
한국교원대 교육대학원 석사학위논문, 2005
서태열, 『지리교육학의 이해(개정판), 한울아카데미』, 2005.
임규혁, 『교육심리학』,학지사, 2004.

태그 강의식 학습, 수업 강의, 학습자 학습과제, 인지구조 강의법, 대한 과제

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