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fileicon[사범대학, 국어교육, 시지도, 문학교육] 학생 중심 시 지도방안

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소개글

[사범대학, 국어교육, 시지도, 문학교육] 학생 중심 시 지도방안에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 본 론
1. 7차 교육과정의 수용이론에 대한 논의
2. 학습자 중심의 시지도 절차모형.
가. 반응중심모형 나. 구인환의 모형
3. 이육사의 ‘광야’를 통한 실제 수업에의 적용
가. 계획 나. 진단 다. 지도(전체-부분-종합)
라. 평가 마. 내면화
4. 교수-학습지도안
Ⅲ. 마무리

본문내용

Ⅰ. 들머리

7차 교육과정에서는 6차에서의 ‘문학작품의 이해와 감상’을 ‘문학의 수용’이라는 용어로 바꿈으로써 문학교육이 단순히 작품을 읽고 해석하는 데서 그치는 것이 아니라, 작품에 대해 능동적으로 반응하고, 그것을 내면화하는 과정임을 강조하고 있다.
시 교육은 '상상력의 계발, 인간성의 회복, 정서적 연대감의 회복, 문학적 문화의 고양' 양왕용(1997), 현대시교육른, 삼지원, 18쪽~26쪽.이라는 측면의 기능이 있어 시의 가치와 즐거움과 감동을 스스로 맛보도록 학생 중심의 시 지도 방법이 필요하다.
학생 중심의 시 지도에서 교사는 심리적 발달 단계나 경험에 알맞은 시를 선택해야 하며, 설명을 피하고, 스스로 맛볼 수 있도록 질문을 통하여 느낌을 이끌어 내도록 해야 한다. 또 시의 세계를 학생 스스로 체험하여 시적 감수성 및 상상력을 키우고 참된 삶을 가꾸어 나가도록 하는데 도움을 주는 안내자와 조력자가 되어야 한다. 이에 기존에 연구된 학습자 중심의 시 지도 절차 모형을 알아보고, 이육사의 ‘광야’를 통해 지도법을 적용해 보고자 한다.

참고문헌

<참고문헌>
양왕용(1997), 현대시교육른, 삼지원
엄해영(1998), 시교육방법론, 서울교대초등교육연구소.
이이주(2001), 울산대 교육대학원 석사학위 논문, 수용이론의 적용을 통한 시교육 방법 연구
김지선(2004), 숙명여대 교육대학원 석사학위 논문, 이육사 시의 학습자 중심 지도 방안 연구
조미자(2003), 창원대 교육대학원 석사학위 논문 , 학습자 중심의 시 지도 방법 연구

태그 사범대학교, 경상대학교, 교육대학원, 국어교육, 시지도

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