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fileicon[유아놀이지도]유아를 위한 게임의 종류와 놀이지도의 효과 및 교사의 역할

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소개글

[유아놀이지도]유아를 위한 게임의 종류와 놀이지도의 효과 및 교사의 역할에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

유아놀이지도[게임]에 관한 보고서입니다. 목차를 참고하시면 보고서의 세부적인 구성을 알 수 있습니다.

목차

1. 게임의 정의

2. 게임의 특성

3. 게임의 교육적 가치

4. 게임의 발달적 특성

5. 게임 유형

(1) 집단 형태별 유형
①원게임
②자유대형게임
③편 게임
(2) 연령별 게임 유형
(3) 주제별

6. 게임에서의 경쟁성

(1)개인적인 성장
(2)자아개념
(3)탈중심화
(4)흥미
(5)공격성에 대한 보상

7. 교사의 바람직한 상호작용

본문내용

유아의 게임은 흔히 놀이와 혼돈하여 쓰여 지는 경우가 많다. 게임과 놀이는 둘 다 즐거움이 있는 지적 ⁃ 신체적 활동이지만 차이점은 게임이 집단 구성원, 일정한 규칙, 승부욕을 가진다는 것이다. Piaget, Smilansky, Sutton-Smith에 따르면 놀이가 게임보다 더 포괄적이며 게임은 놀이의 일부분으로 본다. 게임은 그것 자체가 즐겁게 놀기 위한 것이 아니면 안되고 반복하는 동안에 흥미가 증대되며, 게임에 규칙이 있어 참가자 전원이 이 규칙을 잘 이해하고 약속을 지키고 실천해야만 한다. 간단한 게임일지라도 경쟁대상인 또래가 동반되는 활동이기 때문에 사회성과 경쟁의식이 어느 정도 발달해 있어야 흥미를 느낄 수 있다. 그리고 특히 놀이에 비해 게임은 상호적 개입이 이루어지기 때문에 사회적 발달영역과 관계가 깊다. 즉 규칙을 지킬 줄 알고, 순서를 이해할 수 있고, 친구 행동에 관심을 가지고 서로 격려하기도 하고 서로 즐거워할 수도 있으며, 만족감과 성취감을 맛볼 수 있고, 이기고 지는 것의 재미를 알며, 창의적인 방법으로 전개해 나갈 수 있다. Hay, Ross&Goldman에 따르면 4가지 요소가 게임을 특징짓는다고 한다. 그 요소는 상호적 개입, 규칙적인 상호작용으로서 교대, 연속적 순서에 따른 반복, 비언어성이다. 이 4가지 특징은 게임이 시작되고 진행되며 끝나는 전체 과정에서 중요한 역할을 하게 된다.

참고문헌

정 진, 선원경, <유아놀이와 게임활동의 실제>, 학자사, 1994년, 77쪽~99쪽
이영자 외, <그림책 이야기를 활용한 집단 게임 놀이 프로그램>, 창지사, 2005년, 121쪽~123쪽
김진영, 백혜리, 최윤정, <유아를 위한 교수-학습방법론>, 양서원, 2006년, 262쪽~271쪽
김은심, <유아동작교육>. 정민사, 1997년, 55쪽~62쪽

태그 놀이, 놀이지도, 유아놀이지도, 게임, 교사의 역할

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