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fileicon[음악치료] 음악치료의 개념, 효과, 형태와 음악치료프로그램 및 음악치료 사례

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소개글

[음악치료] 음악치료의 개념, 효과, 형태와 음악치료프로그램 및 음악치료 사례에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악치료의 개념

Ⅲ. 음악치료의 효과

Ⅳ. 음악치료의 형태

Ⅴ. 음악치료 프로그램 수행방법
1. 대상
2. 선정절차
3. 단위사업(활동내용)
4. 수행인력
5. 필요한 시설 및 장비
6. 협력관계

Ⅵ. 음악치료 사례

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

우리는 음악치료실을 찾는 아동과 어머니들의 일정한 적응패턴을 발견할 수 있다. 음악치료는 음악이라는 매개체를 통한 정서적 의사소통을 가꿔나가면서 치료사와 아동간의 신뢰와 친밀한 관계를 형성한다. 건강한 정서적 의사소통은 건강한 인간관계를 발전시킨다. 건강한 인간관계의 거듭되는 경험은 아동에게 자신의 경험으로부터 배우고 변화해 가려는 동기를 부여해 준다. 따라서 치료실에서의 성공적 의사소통과 인간관계의 경험은 치료실 밖으로 확대되며, 이에 외부인들은 아동의 행동과 정서의 변화를 발견할 수 있다.
문제는 아동이 긍정적으로 변화해 갈 때 발생한다. 어머니들은 아동의 변화를 지켜보면서, 무의식적으로 아동의 발달속도나 능력을 먼저 고려하기보다는, 자신의 만족을 위하여 치료 및 교육의 강화를 결정하게 되고, 급기야는 아동과 어머니 양측의 신체적, 정서적 탈진상태나 갈등, 아동의 퇴행 등을 불러일으키게 된다. 어머니들의 이러한 결정 뒤에는 전문가에게 맡겨 놓으면 마음이 편하다는 생각이 놓여있다. 그러면 과연 치료나 교육이 누구를 위해 존재하는가에 대해 한번 생각해 봐야 할 시기가 아닐까 싶다. 전문가에게 맡겨 놓는 근본적 이유에는 무의식적 책임회피의 의미도 들어있는 것은 아닐까?
어떤 아동이나 가장 중요한 배움은 가정에서 이루어지며, 가정에서의 배움은 그 가정 안에서의 생활과 놀이, 가족구성원간의 역동관계에서 이루어진다. 우리는 인간발달에서 정서적 의사소통을 통한 공감대형성과 관계성의 발달이 얼마나 중요한 역할을 하는가를 지켜보았

참고문헌

○ 김정권, 한현민(1996), 특수아동의 이해와 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 국립특수교육원(1998), 장애아를 위한 음악치료
○ 이상복, 이상훈(1999), 정서․행동장애아 치료와 교육, 경산 : 대구대학교출판부

태그 음악치료, 음악치료기법, 음악치료방법, 음악치료프로그램, 음악치료사례

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