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소개글

일본의 교육에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ 일본교육의 역사적 흐름

Ⅱ. 일본 교육의 모습
1. 일본의 교육제도의 개요
2. 교육 목적
3. 일본의 교육제도와 과정

Ⅲ 기존 교육의 문제점
1. 교육 문제점의 사례
2. 교육의 문제점

Ⅵ. 교육 개혁 동향
1. 교육개혁의 역사
2. 교육개혁의 배경
3. 교육개혁의 기본 방향과 목표
4. 교육개혁의 내용
5. 교육개혁의 추진 방법과 추진 상황
6. 교육개혁 사례

Ⅴ. 우리나라의 시사점
1. 일본교육이 우리교육과 다른 점
2. 교육개혁의 시사점

본문내용

Ⅰ 일본교육의 역사적 흐름
일반적으로 교육을 규정하는 요인으로는 자연적․문화적․ 사회적 배경을 들 수 있다. 일본 교육의 경우, 이러한 요인 외에 교육의 흐름에 커다란 전화점이 된 요인을 생각해 볼 수 있다. 일본 교육의 기본적인 성격은 1860년대 말과 1940년대 후반에 일어났던 두 가지의 변혁조치로서 대표한다. 메이지 유신에 의한 근대 국가의 성립과 그에 따른 근대 교육의 성립이 그 하나요, 전전(전전)의 국가주의․군국주의 교육을 반전시킨 제2차 세계대전 후의 민주주의 교육의 급진전이 나머지 하나이다.
근대 일본은 1868년 서부 일본의 무사들이 도쿠가와 바쿠후를 타도하고, 천황에게 공권력과 통치력을 부활시켜 줌으로써 성취된 소위 메이지유신으로 시작하였다. 일본을 근대화하는데 있어 메이지유신의 지도자들은 구미 선진국에서 우수하고 능률적인 것은 무엇이든지 학습하려고 하였다. 미국에서는 상업의 방법과 초등교육을, 프랑스에서는 법률과 교원양성을, 독일에서는 육군․의학․고등교육제도를, 그리고 영국에서는 외국 무역과 해군에 대해서 학습하였다. 일본에서 최초로 근대적 학교제도가 확립된 것은 1872년(명치 5년)의 학제 반포에 의해서였다. 이 학제의 조직 운영방식은 프랑스의 것을 모형으로 하였다. 학제 반포 10년 후엔 전국에 소학교 29,081개, 중학교 194개, 고등학교 71개, 대학 1개가 있었다. 소학교는 상등소학 4년과 하등소학 4년으로 구분되는 4-4제로서, 6-14세의 모든 아동들이 반드시 출석해야 할 의무교육이었으나 취학률은 부진했다.
일본에서 최초로 6년제의 소학교가 확립된 것은 1907년의 소학교령 개정에 의해서였다. 이 영에 의해서 심상소학교 6년을 의무로 하고, 고등소학교는 2년으로 하였다. 그러나 1907년의 학제는 중등수준과 그 후의 교육에 있어 전형적인 복선형이었다.
소학교 6년 수료 후 중상층의 아동들은 중학교(여자는 고등여학교)-고등학교-대학으로 계속 진학할 수 있는 엘리트코스를 밟을 수 있었으나 중하층의 아동들은 고등소학교-실업학교, 또는 사범학교로 연결되는 비엘리트코스를 밟거나, 이보다 저급학교에 진학하였다. 이러한 학제가 제 2차대전까지 계속되었다. 이후 미국사절단의 권고에 기초해서 학제개혁을 추진하기 위해서 1946년 8월에 교육쇄신위원회가 내각에 설치되었다. 1946년 제정 공포된 일본국 신헌법 정신에 기초해서 전체 교육개혁의 기본적 방향으로 설정되었다. 그 이후 1947년에 교육기본법과 학교교육법이 공포되고, 1948년 교육위원회법이 제정되었다. 이러한 제 법률에 기초해서 현재까지 실시되고 있는 6-3-3제의 학제가 확립되었다.
Ⅱ. 일본 교육의 모습
1. 일본의 교육제도의 개요
일본의 근대적인 교육제도는 명치5년(1872년) 에 시작되어 100년이상의 역사를 갖고 있다. 소화22년에 교육제도는 커다란 개혁을 거쳐 금일에 이르고 있다. 일본의 기본 학제는 우리의 학제와 같은 단선형의 6-3-3-4제로 말하여지고 있는 것과 같이 소학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년과 대학 4년간의 제도이다. 소학교와 중학교의 교육이 의무교육이다. 그러나 고등학교로의 진학률은 95%를 넘을 정도로 고등학교를 보급하고, 또 대학, 단기대학으로의 진학률도 45 % 을 넘고 있다.

태그 일본, 교육, 학제, 제도, 개혁

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