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소개글

[교육학] 기러기 가족에 대한 자료입니다.

목차

목차


제 1 장. 서론
제 1절. 연구의 필요성 및 목적
제 2절. 문헌 고찰 및 용어정의와 교육사회학적으로 바라본 조기유학
제 3절. 연구방법
제 2 장. 기러기 가족의 유형 및 실태
제 1절. 기러기 가족의 개념
제 2절. 기러기 가족의 유형
1. 엄마와 아이들을 유학 보내고 아빠는 한국에 남아 생계를 책임지는 가정
가. 기러기 아빠의 유형
나. 외국에 나가 있는 기러기 엄마의 유형
2. 아이들만 유학을 보내고 부부는 한국에 남아있는 가정
3. 아빠와 아이들을 유학 보내고 엄마가 한국에 남는 가정
제 3절. 조기 유학의 실태
1. 연도별 조기유학 현황
2. 최근의 유학추세
3. 조기 유학 비용
제 3장. 기러기 가족의 발생원인
제 1절. 사회적 측면에서 본 기러기 가족의 발생원인
제 2절. 교육적 측면에서 본 기러기 가족의 발생원인
제 4장. 기러기 가족의 문제점
제 5장. 기러기 가족의 해결방안
제 6장. 교육사회학적 관점에서 보는 조기유학과 기러기 가족
제 7장. 결론
참고 문헌
별첨(인터뷰 내용)


본문내용

제 1장. 서론

제 1절. 연구의 필요성 및 목적
우리는 2007년 5월 한 달 동안 서울대학교 사범대학부설초등학교(이하 부초)에서 교생 실습을 했다. 우리는 교생실습을 통해 교사가 되기 위한 필수 과정으로 그동안의 교직이수 강의와 달리 교사라는 직업에 대해 현실적으로 접할 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 우리가 실습을 했던 부초는 다른 일반 초등학교와 비교되는 점이 있었다. 첫째, 부초는 교사가 초임으로 임용되는 것이 아니라 서울 소재의 다른 초등학교에서 5-10년 정도의 경력을 쌓은 교사가 추천과 선발을 통해 임용된다는 것이다. 둘째, 귀국학급 시스템이 운영되고 있다는 점이다. 귀국학급이란 2년 이상 해외에서 살다가 귀국한 학생들의 적응을 돕기 위한 학급으로, 일반학급으로 가기 전에 국어와 한국 문화, 사회에 대한 기초적인 교육 등의 배려가 주어지는 환경을 제공한다. 귀국학급의 교사는 우리말로 수업함과 동시에 영어로 단어 풀이를 해주거나, 우리말에 해당하는 영어단어를 제시하는 등의 방법을 통해 학생들의 이해를 돕는다.
교생실습기간 동안 우리는 귀국학급 학생들의 부적응 사례를 접할 수 있었다. 대부분의 귀국학생들은 일반학생들보다 월등한 영어실력을 바탕으로 학습에 있어서 자신감을 가지고, 학교생활에 잘 적응하는 반면, 적지 않은 귀국학급 출신 학생들이 부적응으로 인하여 힘들게 생활하고 있었다. 이는 실습 이전에 언론매체를 통해서 막연하게 알고 있던 것보다 심각하게 보였고,

참고문헌

<< 참고문헌 >>

1) 최양숙, 비동거 가족경험;‘기러기 아빠를 중심으로’,연세대 대학원, 2006.

2) 이만희(현 일본 풀대학 교수), ‘조기유학의 거센 바람, 방법이 없나?’, 교육정책포럼 98호

3) 임지현 외, 우리안의 파시즘, 서울:삼인, 2000.

4) 한성열, 한국문화의 그릇된 교육의식 및 관행, 한국심리학회지: 사회문제 제1권 1호, 1994, p95-107


<< 기사 및 웹 사이트 >>

이강렬, “기러기 아빠”, 국민일보, 2006년 6월 11일.

김영욱, “`참새 아빠`까지 나오는 마당에...”, 중앙일보, 2007년 3월 27일.

유인경. “기러기아빠의 양극화”, 경향신문. 2007년 2월 27일.

http://blog.naver.com/cometyou/5145004

한국교육개발원, 교육통계DB.

6) 조선일보, 2006년 1월 8일

새전북신문, 2006년 11월 30일.

8) www.hani.co.kr 2005년 1월 10일

10) http://weekly.hankooki.com 2005년 3월 2일

11) 경향신문, 2006년 1월 3일

12) 부산일보, 2005년 11월 5일.

태그 기러기 조기유학, 유학 가족, 조기 교육, 자녀 아빠, 영어 한국

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