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소개글

[특수교육] ADHD(주의력 결핍, 과잉행동 장애)에 대한 자료입니다.

목차

1. ADHD의 정의

2. ADHD의 특성

3. ADHD의 원인

4. ADHD 아동은 어떻게 평가하는가?

5. ADHD의 학생을 위한 교육적 중재

6. 교실 안에서의 ADHD 아동의 특징과 ADHD 아동을 다루는 기술

7. 특수교사와 통합 학급을 맡고 있는 초등교사와의 인터뷰

8. 참고문헌 및 참고자료

본문내용

미국소아과학회(American Academy of Pediatrics)의 통계에 따르면 평균 학령기 소아에서의 ADHD의 유병율은 약 3~8% 정도라고 한다. 유병율은 성별에 따라 다르게 나타나는데, 남아들의 경우 여아보다 약 3배 정도 더 높아 평균 9.2% (5.8-13.6%)이고, 여아는 평균2.9% (1.9-4.5%)이다. 서울과 대전 지역을 대상으로 한 국내 역학조사 결과에 따르면 유병률이 7.6%(조수철 등, 1994)로 나타났다. 즉 한반에 3~4명의 학생이 ADHD의 증상을 갖고 있는 것으로 보고 되는데 현직교사와의 인터뷰 결과 잠정적으로는(특별한 진단을 받지 않았지만 교사가 보기에 잠정적이거나 혹은 약간의 증상을 보이는) 7~8명 가까이 되는 것으로 추정된다. 이런 유병율은 소아정신과 관련 질환 가운데 가장 높은 것이다.
일반적으로 소아기에 발병하는 ADHD가 청소년기 이후 성인기까지 지속되는 경우가 30%에서 많게는 70%에 이르는 경우도 있는 것으로 밝혀졌다. 유아 및 아동기에는 남아의 유병율이 여아의 경우보다 약 3배 정도 높은 반면, 성인기 ADHD의 유병율은 성별에 따른 차이가 별로 없다. 아동 ADHD환자의 유병율 3~8% 및 성인기까지 ADHD 지속 확률 30~70%를 감안하여 산출하면 성인 ADHD의 유병율은 약 0.9~5.6%로 추산할 수 있으며, 실제로 성인의 약 2% 정도가 ADHD환자인 것으로 보고 있다.


1. ADHD의 정의

주의력 결핍/과잉행동 장애(Attention Deficit / Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기에 가장 일반적으로 나타나는 장애로서 지속적인 주의력 산만(Inattention) 및 잦은 (항상은 아니지만) 과다활동(Hyperactivity), 충동성(Impulsivity)을 지니는 만성의 신경학적 장애이다.


2. ADHD의 특성

① 과잉행동 (Hyperactivity)
ADHD 아동은 허락 없이 자리에서 이탈하고, 뛰어다니고, 팔과 다리를 끊임없이 움직이는 등 활동수준이 높다. 장시간 가만히 앉아 있어야 하는 상황에서는 신체 통제에 어려움을 느끼며, 손가락이나 다리를 끊임없이 움직이고, 이상한 소리를 내기도 한다.
이런 과도한 움직임은 가정, 학교, 병원 등 상황에 관계없이 일어나고, 혼자 있을 때, 부모와 같이 있을 때, 놀이 중, 수업시간 중 모두 나타난다.
ADHD 아동은 분노, 좌절, 슬픔, 기쁨 등의 정서적인 반응도 일반 아동들보다 더 빈번하고 강하게 표출한다.

참고문헌

청정 학습 연구소 http://www.cjlab.or.kr/
ADHD http://www.adhd.or.kr/
네이버 까페 ‘아동상담 http://cafe.naver.com/imaum.cafe
“주의력 결핍 ․ 과잉행동장애” Dowdy외302. PICD 2004

태그 ADHD 아동, 행동 주의력, 경우 아이, 학급 교사, 장애 부모

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