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[국가, 사회, 북한, 교육, 교육제도, 교육과교사, 교육행정] 북한의 교육제도에 대한 자료입니다.

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목차

1.교육제도
....
2.북한의 교육과정
....
3.북한의 교육평가
....
4.북한의 교과서제도
....
5.북한읜 학교생활
....
6.교사교육과 교사임용
....
7.교육행정제도
....
8.남북한 교육목표 비교분석
....
9.최근교육개혁동향

본문내용

북한의 교육제도

Ⅰ. 교육제도

북한의 교육제도는 학교전(취학전) 교육체계, 학교교육체계, 성인교육체계, (학교교육 밖의 사회교양과 가정교육을 포괄하는) 사회교육체계로 구분한다.
북한은 헌법 제43조를 바탕으로 공산주의적 형명인재 양성에 중점을 둔 교육을 한다. 이를 통해 집단주의에 바탕을 둔 공산주의적 인간양성을 꾀하고 있다.
북한 헌법 제43조(1992)
‘국가는 사회주의 교육학의 원리를 구현하여 후대들을 사회와 인민을 위하여 투쟁하는 견결한 혁명가로 지 ․ 덕 ․ 체를 갖춘 공산주의적 새인간으로 키운다’


1. 학교제도
1972년 개정하여 전반적인 11년제 의무교육(유치원1년, 인민학교4년, 고등중학교6년)을 하고 있다.
......
유치원의 경우 만 4세의 낮은 반과 만 5세의 높은 반으로 운영되며 높은 반 1년은 의무교육으로 운영된다. 인민학교는 우리나라의 초등교육에 해당되며 고등중학교는 우리의 중등학교 단계에 해당한다. 고등교육기관으로는 3년제 전문학교, 4~6년제의 일반대학, 3년제 교원대학, 4~5년제 사범대학으로 구성된다.
북한은 실제 유치원 1년, 인민학교 4년, 고등중학교 6년을 합해 무상으로 운영되는 이른바 11년제 의무교육을 실시하고 있다.
특별학제로는 특수영재 교육기관과 특수층자녀 교육기관으로 구분한다. 특수영재 교육기관은 무용학교, 음악학교, 조형예술학교가 있으며 외국어학교, 체육학교가 있다. 특수층자녀 교육기관으로는 만경대혁명학원과 강반석혁명학원이 있다.
또한 성인교육기관으로 근로자 고등중학교, 공장대학, 농장대학, 어장대학이 있다. 1990년대 북한주민의 학력수준이 향상됨에 따라 근로자 고등중학교체계는 폐지되었다.


.................


3. 교원의 임용제도
현재 북한에서는 도와 직할시를 중심으로 하여 지역의 자족적인 교육체계가 형성되고 있으며, 지방에서 필요한 인력을 양성하는 기지로 삼고 있다. 특히 사범대학과 교원대학은 각 지방의 수요에 따라 계획적으로 학생들을 모집하고 위탁모집과 위탁배치를 실시한다. 김형직사범대학은 전국의 각 사범대학과 교원대학 교수 요원을 양성하기 위하여 지방의 학생을 모집하는데, 주로 지방 학생을 모집하여 졸업한 이후에는 출신 지방에 배치하는 위탁모집과 위탁배치의 방식을 채택하고 있다.
북한에서는 교육의 발전에 따라 교원의 자질에 대한 요구도 점차 높아져 가고 있다. 1967년 9월부터 전국 범위에서 정규적인 교원양성제도를 실시하기 시작했는데 정규적인 사범대학을 받지 못한 교원은 이에 상응하는 학교의 교원으로 임용될 수 없다고 규정하고 있다. 그와 동시에 임용제도도 규정하고 있다.
각급 각 종류의 교원진급은 반드시 시험을 거쳐야 한다. 인민학교와 고등중학교의 교원은 일률적으로 업무수준과 학력에 의해 5급으로 나눈다. 사범대학 졸업자는 3급 교원으로 정하고(‘자격교원’이라고 한다) 교원대학을 졸업자는 4급 교원으로 정하며 사범대학을 졸업하지 못한 자는 보통 5급으로 정한다. 그 후 시험을 거친 후 한 급씩 올라갈 수 있다. 시험은 3년 마다 한번씩 실시한다. 교직에 종사한지 매 5년마다 한번 진급시험을 볼 수 있으며 시험에 합격하면 한 급수 오를 수 있다. 만약 시험에 합격하지 못하는 경우에 모두 3번 시험을 볼 수 있는데 3번만에도 합격하지 못하면 교원자격을 취소되거나 급수를 내리게 된다. 월급은 급수에 따라 결정된다.
◆ 북한의 교원양성제도의 특징 정리
① 교원양성기관에서 학생 선발 시 학생의 출신 성분과 당성 및 정치 조직생활 평점이 중요하게 고려된다.
② 교원양성기관의 교육과정에서 교과내용 및 교육학에 관한 지식보다는 주체사상교육, 공산주의 교양 등 정치사상교육에 관한 과목들의 비중이 높다.
③ 전체 교육연한면에서 남한에 비해 교원양성기간이 짧은 편이며, 의무교육의 확대 실시에 따른 교원수의 급격한 확충의 결과 교원의 질이 만족스럽지 못한 것으로 보인다.

4. 교원연수
․ 북한의 교원 재교육체계는 현직 교원들을 다시 교육 ․ 교양하는 체계임.
① 보통교육 부문의 재교육체계이다. 유치원 교양원, 인민학교 교원, 고급중학교 교원들에 대하여 전국에서 통일적으로 조직하여 진행하는 정규적인 재교육체계이다. 1개월 과목 강습반(한 학기분의 교재 내용을 강의하여 주고 교수안을 작성하게 함), 3~6개월 재교육반, 1년제 재교육반 등이 있다. 재교육 주기는 3~5년이다.
② 전문학교 교원에 대한 재교육체계이다. 북한의 전문학교는 기수(기사아래)를 양성하는 학교이다. 전문학교의 교원의 재교육은 일부 대학과 전문학교에 설치한 재교육강좌, 교원강습소가 책임진다. 재교육강좌는 그 전공과목을 가르치는데 조건이 잘 갖추어진 학교에 둔다. 재교육기간은 1~2개월이고 재교육 주기는 4년에 한 번씩이다.
③ 대학 교원에 대한 재교육체계이다. 김형직 사범대학에서 재교육학부가 있어 각 도 사범대학, 교원대학 교원의 재교육음 책임진다. 기본 재교육반(강의를 기본으로 하는 반, 3개월)과 전공 재교육반(자체학습을 기본으로 하여 학위논문을 집필하는 반, 6개월)이 있다.


참고문헌

참고문헌


정일환 외, 「현대비교교육발전론」, 교육과학사, 2003.
유영옥, 「남북교육론」, 학문사. 2002.
권영희, 「남한과 북한의 교과서 비교연구」, 석사학위논문, 대구교육대학교, 2002.
김경숙, 「남북한 초등교육제도 비교연구」, 석사학위논문, 건국대학교, 2003.
나경은, 「남북한 교육과정 비교 분석」, 석사학위논문, 고려대학교, 2000.
정재윤, 「남북한 학교제도의 비교연구」, 석사학위논문, 성균관대학교, 2002.
차선미, 「남북한 교육제도 비교연구」, 석사학위논문, 전북대학교, 2001.
이종재, 「북한 교육 체제의 특성과 기능 연구」, 한국교육개발원, 2003.
한만길, 「남북한 교육체계 비교 연구」, 한국교육개발원, 2001.
통일교육원, 「북한이해」, 2006.


연합뉴스 홈페이지 http://www.yonhapnews.co.kr,
통일부 홈페이지 http://www.unikorea.go.kr
국가정보원-북한정보 http://www.nis.go.kr
통일부-북한자료센터 http://unibook.unikorea.go.kr/

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