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fileicon[방통대] [교수학습이론 A] 파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론 비교 및 교수이론의 특징

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소개글

[방통대] [교수학습이론 A] 파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론 비교 및 교수이론의 특징에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

2008년 1학기 방송통신대학교 과제물 참고자료 입니다.

제시된 과제물의 요구에 맞도록 작성하였습니다.

과제물 작성에 좋은 참고자료가 될 것입니다.

목차

I. 서론

II. 본론

(1) 파블로프(I. Pavlov)의 고전적 조건반사설
(2) 손다이크(E. Thorndike)의 시행착오설
(3) 스키너(B. Skinner)의 조작적 조건화

III. 결론

IV. 참고 자료

본문내용

스키너는 행동주의 심리학의 대표자이며 현대 심리학자 중 가장 유명하고 가장 영향을 많이 미친 심리학자라고 할 수 있다. 대응적 행동(respondent)과 조작적 행동(operant)을 구분한다. 대응적 행동은 알려져 잇는 자극에 의하여 인출(elicit)되는 것인데 대하여 조작적 행동은 단순히 유기체에 의하여 방사되는(emit, 다시 말하면 원인이 되는 자극을 잘 모르거나, 또는 알 필요가 없는 행동) 것이다. 이러한 두 종류의 행동과 함께 조건화에도 두 종류가 있다. S형 조건화는 대응적 조건화(respondent conditioning)라 부르는 것으로 바로 고전적 조건화(classical conditioning)와 같은 것이다. 또한 R형 조건화는 조작적 조건화라고 부른다. 그는 S형 조건화와 R형 조건화를 구분하고 연구는 거의 전적으로 R형, 즉 조작적 조건화에 관하여 이루어졌다. 스키너는 스키너 상자라고 불리우는 실험 도구를 사용하였는데, Skinner 상자의 전형적인 예는 우리안에 지렛대가 설치되어 있고, 이 지렛대를 누르면 배식기계가 작동하여 먹이가 컵에 나오도록 배열되어 있다. Skinner의 연구절차는 1) 실험 동물을 박탈스케줄에 놓이게 한다. 2) Skinner 상자안에 실험 동물을 집어 넣는다. 3) 실험 동물이 지렛대를 누르면 먹이가 나온다. 이러한 절차에 따르면 동물의 지렛대 누름 행동은 먹이에 의해 강화가 되고, 지렛대 누름 반응은 반복되고 반응의 확률은 증가될 것이다. 이제 우리는 지렛대 누름 반응이 조건화되는 학습이 일어났다고 말하게 될 것이다. 반응에 따라서 강화가 반드시 따라오면 반응에 강화가 유관되어 있다고 말하고 이를 유관강화(contingent reinforcement)라 부른다. 왜냐하면 보상(강화)은 반응에 달려있기 때문이다. 그러나 만약 동물의 행동과는 아무런 관계없이 배식기계가 이따금씩 멋대로 작동을 하도록 장면을 배열한다면 어떤 일이 일어날까? 조작적 조건화의 원리에 따르면 배식기계가 작동할 때 동물이 하는 행동은 그것이 어떤 것이든 간에 강화를 받을 것이고 그래서 그 동물은 보

참고문헌

임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스.

태그 교수, 학습, 파블로프, 스키너, 손다이크

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