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fileicon[방통대] [교수학습이론 B] 사회학습이론 설명과 교육에 주는 시사점

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소개글

[방통대] [교수학습이론 B] 사회학습이론 설명과 교육에 주는 시사점에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

방송통신대학교 과제물 참고자료 입니다.

다른 저가의 짜잡기 자료보다 완성도와 퀄리티가 훨씬 뛰어납니다.

직접 참고자료들을 토대로 작성 하였으며, 많은 도움이 되실겁니다.


목차

I. 서론


II. 본론

1. Albert Bandura

2. Bandura의 사회학습이론 (관찰학습)
1) 관찰학습
2) 관찰학습원리
3) 관찰 학습의 의미와 기능
4) 관찰 학습의 전형
5) 모델의 종류와 특성
6) 관찰학습의 과정
7) 관찰학습의 특징
8) 관찰학습과 조건적 조작화의 비교

3. 사회학습이론의 장단점
1) 학교 교육을 위한 기여
2) 이론의 약점


III. 결론 (교육에 주는 시사점)


IV. 참고자료

본문내용

심리역동학적 관점의 이론들은 인간행동의 주요원인을 개인의 내부에 있는 힘이라고 생각하고, 바로 그 내적 힘에서 사람들의 일상행동의 원인에 대한 설명을 찾고 있다. 이런 이론들은 개념적․경험적인 면에서 비판의 대상이 되고 있다. 개념적으로는 인간의 반응성이 갖고 있는 무한한 복잡성을 무시하고 있다는 것이다. 즉 환경조건이 달라짐에 따라 행동이 여러 가지로 변화할 때는 가정된 내적 원인이 그 결과보다 덜 복잡할 것으로 생각 할 수만은 없다. 경험적 한계는 이미 일어난 사건에 대해서 해석은 잘 하고 있지만, 주어진 환경에서 어떻게 행동할 것인지에 대해 예측하는 힘은 부족하다.
행동이론이 발전함에 따라 인간행동의 인과관계를 분석하는 방식이 내적 결정인의 분석에서 인간의 반응성에 미치는 외적 영향을 보다 상세하게 검토하는 방향으로 바뀌었다. 행동은 주로 그것을 일으키는 자극조건과 그것을 유지시키는 보강조건으로 나누어 분석되었다. 그 결과 일반적으로 내적 원인에 의해서만 일어난다고 믿어왔던 반응양식이 외적 영향을 바꾸어줌에 따라 유발될 수도, 제거될 수도 있으며, 다시 원상으로 회복될 수도 있다는 사실을 입증하고 있다. 이와 같은 연구결과는 많은 심리학자들로 하여금 행동의 결정요인은 유기체의 내부에 있는 것이 아니라 환경요인에 있다는 견해를 갖게 하였다.
사회학습이론의 관점에서 보면 인간은 내적 힘에 의해 가동되는 것도 아니고, 환경자극에 의해 마음대로 조종되는 것도 아니다. 정확히 말해서 인간의 심리적 기능수행은 개인의 결정인과 환경적 결정인과의 연속적인 상호작용으로 설명되어져야 한다. 따라서 이 접근방법에서는 상징적(symbolic), 대리적(vicarious), 자기조절적(self-regulatory)과정이 매우 중요한 역할을 하게 된다.
전통적인 학습이론은 행동을 직접적으로 경험된 반응 결과의 산물로 본다. 그런데 사실상 직접 경험으로부터 발생하는 모든 학습 역시 다른 사람의 행동을 보고 모방한 것에 불과하다. 감정 반응 역시 다른 사람이 아프거나 즐거워하는 것을 보고 학습할 수 있다. 행동금지 또한 다른 사람이 벌받는 것을 보고 자신의 행동을 제한할 수 있다. 이처럼 관찰을 통해 학습하는 능력은 인간으로 하여금 통합적 행동양식을 시행착오를 통해 점차적으로 학습하지 않고서도 획득할 수 있게 하고 있다. 인간은 언어적․상징적 부호를 이용하여 경험을 표상형태로 처리․보전하고, 그 표상형태를 사용하여 그 후의 다른 행동을 관리한다. 인간에게 의도된 행위가 가능하다는 것은 상징적 활동의 덕택이다. 사회학습이론이 갖고 있는 또 하나의 현저한 특징은 이 이론에서는 자기조절능력에 중요한 역할을 부여하고 있다는 것이다. 사람들은 환경자극을 조정하고 인지적 지지를 작동시키고 자기자신의 행위에 대한 결과를 제시함으로써 자기들의 행동을 통제하기 위한 어떤 조처를 취할 수 있다.

참고문헌

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심우엽, [교육심리학](서울:교육과학사) 2000.
임두순, [교사를 위한 교육 심리학과 진로교육](서울 : 원미사) 1999.
Lefkowitx, Blake& Mouton 1955.
이근후 , [행동치료의 원리] (서울: 하나의학사) 1998.
최정훈 , [인간행동의 이해] (서울: 법문사) 1998.
이현수 , [치료심리학] (서울: 대왕사) 1998.
조복히 , [발달심리의 연구법] (서울: 교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001.

태그 반두라, 교수, 교육, 학습, 심리

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