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fileicon[방통대] [교수학습이론 B] 사회학습이론 설명과 교육에 주는 시사점

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소개글

[방통대] [교수학습이론 B] 사회학습이론 설명과 교육에 주는 시사점에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

방송통신대학교 과제물 참고자료 입니다.

다른 저가의 짜잡기 자료보다 완성도와 퀄리티가 훨씬 뛰어납니다.

직접 참고자료들을 토대로 작성 하였으며, 많은 도움이 되실겁니다.


목차

I. 서론

II. 본론
1. 인지적 사회학습이론의 원리
2. 관찰학습의 네 가지 구성 요소
3. 상호결정주의로서의 사회학습

III. 결론 (교육의 시사점)

IV. 참고문헌

본문내용

일반적으로 인간 본성에 대한 성격심리학의 개념들은 인간이 왜 그렇게 행동하는가를 설명하기 위한 근거로 기질적 요인(dispositional factors)이나 상황적 요인(situational factors)들을 강조해 왔다. 전자를 주장하는 성격이론은 고전적 정신분석학적 성격이론에서 찾아볼 수 있다. 프로이드를 위시한 그의 추종자들은 인간을 근본적으로 악하고 충동적이라고 묘사함으로써 인간행동의 근거를 무의식(id), 즉 인간의 내부심리적 힘에서 발견된다고 주장한다. 후자의 의견을 대표할만한 성격이론은 행동주의 성격이론에서 찾아볼 수 있다. 이들은 인간의 모든 행동은 각 개인에게 주어진 환경에 의해 습득된다고 믿고 있다. 즉 인간은 학습에 의해 언어와 지식을 습득하고, 통찰력을 기르며, 가치관을 형성한다. 따라서 행동주의 성격이론에서는, 인간이 자신의 삶의 목표를 선택하는 자율성을 가진 행위자로 보는 인본주의 성격이론의 입장과, 유전적 방법으로 행동을 설명하는 성격의 정신분석학의 입장을 단호히 배격한다.
위의 성격이론과는 달리 인간은 내적 심리세력에 의해서만 움직이는 존재도 아니고, 환경적 영향에 의해서 행동하는 것도 아닌, 오히려 인간행동의 원인은 개인적, 환경적 그리고 인지적 영향력간의 끊임없는 상호작용으로 이해되어져야 한다고 주장하는 성격이론이 나타났다. 이러한 인간행동의 원인을 분석하는 연구방법은 기질적 요인과 상황적 요인이 상호 의존하여 행동의 원인이 되는 것으로 간주한다. 즉 환경조건은 학습을 통해서 개인의 행동을 조성시키고, 이러한 개인의 행동은 다시 환경조건들을 형성하게 되어 양자가 서로 맞물려서 인간행동의 결정요인으로 작용한다고 본다. Bandura는 이 이론을 상호결정론이라고 말했다. 이 이론에 따르면 인간은 외적 자극에 의하여 단순히 반응하는 존재도 아니라는 것이다. 인간은 상징을 사용할 수 있는 비범한 능력을 가지고 있기 때문에 계속 행동으로 나타나는 인지과정(認知過程)인 사고하고 창조하고 계획하는 것 등을 할 수 있다는 것이다. 이와 같은 성격이론은 인지성격 이론가들에게서 혹은 사회학습 이론가들의 주장에서 찾아볼 수 있다. 따라서 사회학습이론이 무엇인지 Bandura의 연구를 중심으로 살펴보고, 교육에 주는 시사점은 무엇인지 알아보도록 하겠다.

참고문헌

우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성, 유아교육학술대회(한국어린이육영회)
Bandura & Albert(1997) Self-efficacy. 김의철, 박영신, 양계민 역(1999). 교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스.
Hjelle. L . A & Ziogler, D . J(1983). personality theories. 이훈구 역(1998). 법문사.
Phares, E & Jerry(1987). Introduction to personality. 홍숙기 역(1989). 박영사.
Salkind, Neil J.(1994) Theories of Human Development. 정옥분 역(2002). 교육과학사.
www.emory.edu/EDUCATION/mfp/bandurabio.html

태그 반두라, 교수, 교육, 학습, 심리

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