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fileicon[교육학] 학급 붕괴의 원인

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소개글

[교육학] 학급 붕괴의 원인에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

이 글은 학급 붕괴의 원인에 관한 글입니다. 들어가는 말, 가정적 측면, 교사-학생 측면 교육제도 측면, 사회적 측면까지 두루두루 살펴보고 글을 작성하였습니다. 교육학, 교육 심리학에 관한 레포트나 논문을 쓰실 때 참고하십시오.

목차

1. 들어가는 말
2. 가정적 측면
3. 교사-학생 측면
4. 교육제도 측면
5. 사회적 측면

본문내용

1. 들어가는 말
학급 붕괴란 학급 내 담임과 학생간의 불신으로 학급 규율이나 학습 태도가 붕괴되는 것으로, 수업 중 학생들의 반발, 이탈, 부적응, 친구나 교사에 대한 공격행동, 학급생활이나 규범에 대한 반발 등 수업 자체가 성립되지 못하는 상황 등이 발생한다. 이러한 학급붕괴가 일어나는 원인에는 교사의 지도 미숙으로 학급경영이 곤란해지는 경우도 있으나, 역량을 갖추고 경험이 풍부한 교사의 학급에서도 일어나는 것이 현 시점의 실태이다. 그러므로 교사의 역량 문제만이 아닌 다른 요인에 따른 원인도 몇 가지 측면으로 나누어 살펴보도록 하겠다.

2. 가정적 측면
1.가정교육의 약화
자녀들의 과잉보호, 무관심과 이혼율 증가 등으로 학교 교육 이전의 기본적인 사회 규범을 익히는 가정교육이 소홀하게 되었다. 가정에서 규칙이나 규율, 공동체 의식에 대해 제대로 교육을 받지 못한 아이들은 남을 배려하는 생활습관과 사고방식을 갖추지 못한 채 학교에 진학하게 된다. 그리하여 개인적이고 이기적인 성향이 강한 아이들은 학급 내에서 학생들 간의 단합을 저해하고 학교의 교육방침과 교사의 지도법, 시도 등을 받아들이기 힘들어하게 된다.

2. 부모의 교사에 대한 불신감
고학력 학부모가 증가함에 따라 부모들은 교사의 지도에 대한 권위를 충분히 존중하지 않는 태도를 가지게 되고, 부모의 이러한 태도는 명시적 혹은 잠재적으로 아동에게 전달된다. 이것은 아이들에게 선생님에 대한 불신감을 심어줄 수 있다.

3. 교사 학생 측면
1.학생의 교사에 대한 불신감
학생들은 학원, 과외 등으로 심층적인 선수학습을 통해서 기본적인 학년 수준을 뛰어넘는 지식을 가지고 입학하게 되는 경우가 대부분이다. 그러므로 이미 알고 있는 내용에 대한 수업에 아이들의 흥미는 떨어질 수밖에 없는 것이다.
이런 문제는 한 교사가 전 과목을 담당하는 초등학교에서 특히 두드러진다. 학생과 학부모는 이미 알고 있는 내용밖에 가르쳐주지 못하는 교사의 무능함을 탓하고 불신하기에 이른다. 그러나 초등학교 교육의 목표는 학생들에게 사회생활에서 필요로 하는 기본적인 지식전달과 생활지도에 있다. 이러한 초등교육의 목표에 따라 학급 학생들에게 가르치는 교사는 무능하다는 손가락질을 받게 되고 이는 교사에 대한 불신감으로 이어져 학생과 교사와의 상호작용에 문제가 생긴다.

2.교사와 학생간의 가치관의 차이
1)아이들의 변화
①이미지․영상세대 - 각종 매체들로 인하여 학생들은 이미지와 감각적인 것들을 추구하며 내일이 오더라도 오늘을 즐기려는 성향을 가지고 있다. 이에 반해 교사는 문자적이고 논리적인 것을 추구할 뿐 아니라 내일을 준비하기 위해 오늘을 절제하는 성실한 학생을 원한다. 이렇게 기성세대인 교사와 신세대 학생사이의 문화의 어법이 맞지 않는 것도 한 요인이다.
②인터넷 발달로 인한 아이들의 인식 변화 - 특히 오늘날 인터넷의 발달로 학생들은 정보를 공유하고 대화를 나누면서 사용자들 간의 수평적이며 대등한 관계 속에 익숙해져 있다. 이런 아이들에게 요구되는 교사와 학생간의 수직적인 복종관계는 가장 큰 반감형성 요인으로 작용될 수 있다.

3)교사의 교직관의 변화
과거에 교사란 사회의 인재양성을 위해 꼭 필요한 사람으로 인식되었고 또 그런 의지가 있는 사람들이 교사의 역할을 자청했다. 그러나 현대에는 불안정한 경제상황

태그 학급붕괴, 교권침탈, 교육학, 교육제도, 교육

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