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fileicon[특수교육학과] 청각장애의 진단과 교육

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소개글

[특수교육학과] 청각장애의 진단과 교육에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차


1. 정상적인 청각과정
1) 외이
2) 중이
3) 내이

2. 청각장애아의 정의와 분류
1) 정의
2) 법의학에 따른 분류
3) 분류
(1) 청력 손실 정도에 따른 분류
(2) 청력손실 부위에 따른 분류
(3) 청력손실 발생 연령에 따른 분류
4) 출현율
5) 원인
① 외이에 발생하는 장애 의 원인..
② 중이에 발생하는 장애의 원인
③ 내이에 발생하는 장애의 원인 ;
6) 청각장애인의 언어특성
7) 예방
① 위험도가 높은 요인의 기록
② 유전 상담
③ 획득성(후천성) 농의 예방

3. 청각장애아의 판별과 진단
1) 선별 청력 검사
2) 순음 청력 검사
3) 말소리 청력 검사
4) 유아 청력 검사

4. 청력손실의 조기발견
1) 영아의 판별
2)난청아동

5. 지적인 기능.
1)개념형성 능력
2) 기억.
3) 상위 인지
(1)말과 언어
(2) 학업 성취도
4)사회 정서적 발달

6.청각장애아의 양육
1)농부모의 농아동
2)건청부모의 농아동
3)농부모의 건청자녀
4)가정에서의 부모의 역할
5)청각장애아 부모의 역할

7. 청각장애아의 중재와 통합교육
1) 의학적 중재
(1) 보청기
1. 고막형
2. 귀속형
3. 외이도형
4. 귀걸이형
(2) 진동촉각기
(3)전화기
(4) 가정용 기기
(5) 자막필름
2) 교육적 중재
3) 청각장애 학생의 통합교육
(1)장점
(2) 단점

8. 의사소통 양식
1) 청 각법
2) 수화
3) 큐드스피치
4)로체스터법

9. 언어 프로그램
1)구조적 접근법
2) 자연적 접근법





본문내용

청각장애는 단순히 듣기의 문제만을 가지고 있는 것은 아니다. 청각장애 학생은 청력손실로 인하여 일상생활뿐만 아니라 사회생활 등에서 많은 난제에 부딪친다. 언어 경험과 이에 따른 문화적인 경험도 부족하게 되므로 학교수준에서에서 학습내용, 방법을 수정 및 보완하여 운영하는 것이 중요한 부분인 것 같다. 대부분의 청각장애아동들은 언어발달이 지체되고, 음성언어에 의한 사람들과의 의사소통에도 어려움을 보인다. 그들은 지적인 능력이 정상임에도 불구하고 이러한 언어의 문제로 인하여 다른 영역에서의 발달에도 영향을 미치기 때문에, 청각장애 아동이 한 사회인으로서의 생활을 하기에 어렵게 만들며, 고등학교까지 12년을 교육받았다고 보아도 학업 성취 수준은 일반적으로 초등학교학교의 수준을 넘기 힘들다고 한다. 이와 같은 청각장애 아동의 문제를 개선하기 위해서는 청각장애 아동들을 보다 잘 이해하고 필요한 교육을 지원을 하여야 하며, 교수방법이나 언어 및 의사소통 능력의 향상을 위한 다양한 방법과 전략을 개발․적용해야 한다고 본다. 청각장애의 교육방법론을 시대별로 상호 비교하기에 앞서 청각교육이 성립된 배경과 시대별 진행상황을 살펴보아야 함이 지당할 것이다. 고대사회에서 중세사회로 넘어오는 과정에서 장애인에 대한 자선보호적 관심이 부분적으로 표현되고 있음을 볼 수 있다. 장애인에 대한 자선보호는 고대 동방사회의 이집트 제국에서 국왕과 승려들에 의해 행해지기 시작했다. 특히 국왕은 민중들로부터 '선정을 베푼다.'는 지지를 얻어내기 위한 한 방책으로 장애자에 대한 자선보호를 시범해 봉이기도 했다. 그러나 이런 자선보호적 관심도 따져보면, 농아동의 부모가 정치적 재정적으로 막중한 영향력을 미치고 있는 그런 농아들에게나 모아졌지, 일반의 비천한 신분의 농아들에까지 관심이 미쳤던 것은 아니었다. 모세는 '농인은 악마가 붙은 자'로 경계하면서도 '농인이 듣지 못한다고 해서, 그에게 악담하지 말라'(레위기 19:14)고 후세인 들에게 교시해주고 있다. 또한 탈무드에서는 농인을 어리석고 지각없는 자들과 같이 분류하여 그들의 행동에 책임을 묻지 않았고, 사회적으로 수행해야할 권리와 의무로부터 제외시켰다. 이런 처우는 그들을 무능력자로 낙인 지워 사회에서 소외시켜왔음을 의미한다.

참고문헌

※ 참고문헌
․ 특수교육재활과학연구소 저, 2004. 청각장애아 교육, 대구대학교출판부.
․ 김병하외 3인, 1994. 청각장애와 언어, 대구대학교출판부.
․ 이규식외 12인 공저, 2004, 청각장애아교육, 학지사.
․ 김영욱, 2001. 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지.
․ 한국청각장애자복지회편. 청각장애편람. 서울:도서출판 특수교육. 1992.
․ 대한특수교육학회. 한국특수교육백년사. 서울:도서출판 특수교육. 1995.

태그 청각장애, 청각장애의 진단, 청각장애의 교육, 청력손실, 청각장애아

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