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소개글

[통합교육] 특수아의 통합교육에 대한 자료입니다.

목차

1. 특수아의 통합교육의 개념과 목적

2. 특수아 교육의 현황과 문제점

3. 특수아의 통합교육의 필요성

4. 특수아의 통합교육의 사례

5. 특수아의 통합교육의 효과성

6. 특수아의 통합교육에 있어 교사의 역할

7. 특수아의 통합교육의 발전 방안

본문내용

특수아 : 심신의 발달과 행동 특성이 일반아와 다르며, 특수교육을 필요로 하는 아동
통합교육 : 일반교육환경의 맥락에서 특수교육 요구아동에게 특별히 고안된 수업과 지원을 제공하는 것
① 인간의 다양성을 수용하고 가치를 부여
② 특수아의 사회적응능력을 신장=> 지역사회 통합과 적응 도모
③ 특수아에 대한 사회의 태도를 변화
문제점
통합교육이 가능한 특수아에게 분리교육 실시.
특수교육 전문교과별, 영역별 전담교원의 부족으로 특수교육
대상학생에 대한 지원이 충분히 이루어지지 않고 있음.
특수교육 대상학생의 정보격차를 해소하는데 필요한 정보매체 보급 부족.
특수교육은 일반교육과 분리된 체제라는 인식이 고착되어 특수교육과 특수교육 대상학생에 대한 지원이 일반교육과 일반학생에 대한 지원과 분리되는 경향이 있음.
특수교육 대상학생의 요구에 따라 통합교육을 촉진하는 특수교육 전달 및 지원이 필요하나, 이를 위한 지원 체제가 제대로 확립되어 있지 않음.
[평등교육 실현 위한 시작, 현실적 운명은 미흡]
…정부가 장애인들의 교육에 관심을 갖기 시작한 것은 1978년 특수교육진흥법이 제정되면서 부터이다. 그러나 이 시기에 만들어진 특수교육진흥법은 형식적인 지원만을 내용으로 하고 있었으며, 장애인들과 비장애인들이 따로 교육을 받아야 한다는 분리교육의 인식에서 벗어나지 못했다…
도우미 활동을 통한 통합교육 (대구 수성초등학교 교사 조혜경)
청각장애로 소리를 잘 들을 수 없는 미경이는 보청기를 사용해도 여러 사람이 있는 곳에서는 잘 들리지 않는 상태이다. 통합반 담임과 협의해서 미경이의 학교생활이 즐겁게 되도록 노력해 보았다. 아울러 같은 반 학생들도 장애에 대하여 이해하고 서로 돕고 함께 살아가는 태도를 기를 수 있으리라 기대해 보았다.
가. 통합반 담임과 친구들의 이해 증진
나. 수업시간 도우미 활동
다. 학교행사와 현장학습 도우미 활동
라. 도우미 친구와 함께 청소 활동
마. 수학과의 수업

태그 특수교육, 특수아, 교육, 통합교육

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