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fileicon[ 사회복지] 인간관계론과 과학적관리론

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소개글

[ 사회복지] 인간관계론과 과학적관리론에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차


Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1장. 인간관계의 본질
1. 인간관계의 의의
1) 일반적 개념
2) 학문적 개념
3) 학자들의 정의
(1) Swensen(1973)
(2) Grozins, Morton. (1951)
(3) Davis, Keith.
① Human relations in business. (1957)
② Human behavior at work. (1977)
4) 인간관계론
4) 실험의 결과  

2. 인간관계론의 형성과정
1) 전통적 인간관계론
(1) Taylor의 과학적 관리론
(2) 과학적 관리법의 내용
2) 초기의 인간관계론
(1) Mayo의 사회관
(2) Hawthone 실험의 내용
(3) Hawthone 실험의 결론
3) 현대적 인간관계론
(1) 초기 인간관계론에 대한 비판
(2) 행동과학론과 인간관계
(3) 인간자원론과 인간관계

3. 인간관의 변화
1) 경제인 2) 사회인 3) 자아실현인
4. 인간관계론의 특징

5. 인간관계론의 연구방향

1) 올바른 인간관계를 위한다.
2) 인간관계는 행위 중심적이다
3) 신축적 관계를 확립한다

6. 인간관계론의 한계

2장. 과학적 관리론
1. 과학적 관리론
2. 과학적 관리론의 목적
3. 과학적 관리론의 한계
4. 과학적 관리론과 인간관계론의 관계
1) 유사점
2) 차이점
3) 양자의 합적 인식(상호보완적인 관계)
6. 우리나라 학교행정에서의 적용사례.
1) 과학적 관리론적 접근
2) 인간관계론 접근법

Ⅲ. 결 론


<참고 자료>

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간이라고 하는 한자가 '사람과 사람의 사이'를 의미하듯이 그 자체가 관계를 포함하고 있기 때문에 모든 사람은 인간관계 없는 삶을 영위할 수 없다. 즉, 다른 사람과의 관계를 떠나서 홀로 살 수 있는 사람은 아무도 없다. 기업체 직원, 학교 교사 등에게 직장생활에서 제일 힘든 부분이 무엇이냐고 물어보면 사람들과의 관계가 가장 어렵다고들 토로하는 경우를 많이 보게된다. "저 사람만 안보면 살겠다." "저 사람 얼굴만 보아도 스트레스 받아 죽겠다" 등 원만하지 못한 인간관계로 곤혹을 치루는 사람들도 많이 보게된다. 삶에 있어서 인간관계가 참으로 중요하다는 생각이 든다. 행복의 가장 중요한 조건은 원만한 인간관계를 갖는 일이다. 왜냐하면 인간은 인간관계 그 자체라고 할 수 있기 때문이다. 누구를 만나 어떤 관계를 형성하는가가 그 사람의 삶의 질과 방향을 결정하고 바뀌게 함을 알 수 있다. 즉, '관계의 관리(management of relationship)' 가 중요함을 의미한다. 한 사람의 인생에 있어서 결정적인 변화는 '만남'속에서 이루어진다. 서로가 필요로 해서 이루어지는 '만남'은 서로의 성장과 발전에 도움이 되는 건설적이고 생산적인 것이어야 한다. 즉, 생산적인 인간관계의 형성과 유지가 요망된다.개인과 조직간의 관계에 대한 경영학관련 이론의 발전과정을 통해서도 인간 존중경영의 중요성이나 필요성을 확인할 수 있다. 개인과 조직 간 관계의 초기의 관점은 조직의 목표를 우선하는, 이른바 조직우선의 논리, 즉 인간없는 조직의 논리가 지배했던 시기였다. 이 시기는 대략적으로 1900년대부터 1940년대 초반에 이르고 있는데 그 대표적인 경영학관련 이론으로는 과학적관리론이 있다. 그 이후 1940년대부터 1970년대까지 조직우선의 논리에서 인간우선의 논리가 대표적이었다. 1970년부터 현재까지는 조직과 인간의 균형논리가 지배하고 있다.과학적 관리론과 인간관계론은 다른 교육행정학과 마찬가지로 주로 미국을 중심으로 발달하였다. 20세기에 들어서면서 미국의 교육행정학은 대체로 몇 개의 단계를 거쳐서 발달하였다. 첫째는 능률본위의 단계, 둘째는 인간본위의 단계, 그리고 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동 단계의 세 단계를 거쳐 발달해왔다. 능률본위의 단계는 1910년에서 1935년까지의 시기로 이 단계를 고전적 조직이론의 단계라고도 하는데, 테일러(Frederick W. Taylor)의 과학적 관리론을 주축으로 하여 파욜(Henri Fayol)의 과학적 관리론과 베버(Max Weber)의 관료제이론, 귤릭(L. Gulick)과 어윅(L. F. Urwick)의 행정관리론 등을 배경으로 하고 있다. 이 시기의 초기 행정학자들은 테일러의 과학적 관리이론에 의해 조직행동을 분석하고, 그들의 직장에서 수행해야 할 직무를 엄격히 명세화 함으로써 직무수행의 효과적 방법과 능률의 증대를 꾀하였으며, 이러한 능률의 우상화는 인간을 하나의 기계와 같이 취급하였다.

참고문헌

-조성일 외, 교육행정과 교육경영(서울: 재동문화사, 2005), pp 45-67
-임창희, 조직행동(경기: 학현사, 2005), pp 32-45
-김혜숙 외, 인간관계론(서울: 양서원, 2002), pp 13-39
-박용치 저, 『현대 행정학 원론』 ,경세원 ,1998 - 김종철 외, 『교육정책』, 한국방송통신대학, 1991.-교육행정 및 교육경영, 이상섭,. 형설출판사, 2001- 최신교육행정의 이론탐색과 실제.
-http://blog.naver.com/dongheekorea?Redirect=Log&logNo

태그 인간관계론, 과학적관리론, 테일러(Taylor)의 과학적 관리론, 메요(Mayo), 과학적 관리론과 인간관계론의 관계

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