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[노인 교육] 노인 교육 프로그램의 현황과 과제에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

참고문헌을 보면 아시겠지만 인용한 부분은 출처(각주)를 확실히 달았고요, 논문 및 레포트 작성시 많은 도움이 되실거에요. 확인해 보셔요~ ^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 노인 교육 프로그램의 현황
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육

Ⅲ. 노인 교육 프로그램의 과제

Ⅳ. 결론

<참고문헌>

본문내용

오늘날 우리 사회는 생활수준 향상, 의학기술의 발달로 인한 평균수명의 연장으로 고령화 현상에서 오는 노인문제는 어느 나라나 관계없이 사회문제의 하나로 대두되고 있다. 20세기 중반이후 65세 이상 노인인구 비중이 두드러지게 높아짐은 세계적인 추세라 할 수 있다. 우리나라 역시 2000년 노인인구 비중이 7.2%를 넘어섬으로써 고령화 사회(aging society)에 진입하였으며, 고령인구 비중은 지속적으로 증가하여 2018년에는 14.3%로 고령사회(aged society)에 진입할 것이라 예측하고 있다(통계청, 2007).
인구 고령화를 이미 경험한 선진국에서는 고령자들의 노후 생활을 보장하면서 퇴직연령을 연장하고 고령자에게 적합한 직종과 노인 취업을 위한 교육 프로그램을 개발하여 취업의 기회를 확대해 나가는 정책을 실시하고 있다.
지금까지 노인에 관한 연구들은 주로 산업 사회 이후 대두되는 노인 문제를 중심으로 이루어져 왔다. 즉 노인은 조기 정년 및 소득보장제도의 미비로 빈곤의 문제에 노출되어 있으며 신체적 약화로 인한 질병 문제 및 가족의 결속력 감소에 따른 고독과 소외감의 문제를 지니고 있다. 아울러 직장과 가정에서의 역할 상실로 할 일이 없는 무위(無爲)의 문제가 대두되고 있는 것이다. 이를 일반적으로 빈곤, 질병, 고독, 무위의 4중고라 한다(김태현, 1994).
그러나 최근 노인이 갖는 문제보다는 적응에 관심을 가지게 되면서 성공적 노화의 개념이 등장하게 되었다. 노인 연구에서는 연령대에 따른 접근이 매우 중요한데 노인층 인구가 증가함에 따라 건강한 노령기의 인구도 증가되고 있으므로, 앞으로 노인 인구가 경제적 신체적 측면에서 이전 보다 이질적이고 다양한 집단으로 구성될 것으로 전망하고 있다(전길양 외, 2000). 따라서 미래의 노인층은 향상된 교육수준과 젊은 세대와의 격차 감소로 자신의 노후를 안락하고 풍요롭게 가꾸고 싶어하는 욕구가 증가할 것으로 예상할 수 있다. 성공적 노화란 이러한 측면에서 노인 자신이 노화나 질병과 관련된 무능력의 수준을 낮추고 높은 인지적 신체적 가능성을 유지하며 적극적으로 생활에 참여할 때 이루어진다고 볼 수 있다(Rowe & Kahn, 1997) 성공적 노화의 기준은 생활 중 몇 가지 일에 열중하고 자신이 살아온 인생을 의미있는 것으로 간주하여 긍정적인 자아개념을 지니며 행복하다는 감정을 갖는 것이다(전길양 외, 2000). 노인에 대한 교육은 이러한 긍정적 자아개념의 형성을 돕고 노년기 삶의 질을 향상 시켜주려는 의도에서 개발 및 진행되고 있다. 성공적 노화의 관점과 더불어 태교에서 노년기에 이르는 교육의 중요성을 강조한 평생교육적 관점에서도 노인 교육의 중요성은 증대되고 있다.
평생교육이란 용어는 영어의 ‘lifelong education’의 번역된 형태로 일본에서는 ’生涯敎育‘이라고 사용하고 있다. 현대적인 평생교육론은 1965년 파리의 유네스코(UNESCO)본부에서 렝그랑(Paul Lengrand)의 주도로 개최된 성인교육추진위원회의 회의를 필두로 한다. 이 회의에서는 “교육에 책임을 지닌 조직 및 기관은 배우고 싶은 자에게 누구에게나 학습 기회를 제공하여야 한다.”는 주장이 제기되었고 평생에 걸친 학습권을 제도적으로 보장해야 한다는 이념이 등장하였다(Parkyn, 1973; 김병묵 외, 1998 재인용). 현재 우리 사회는 빠른 변화로 인해 생애 일정 기간의 교육만으로는 원하는 삶의 질에 도달하기 어려우므로 평생에 걸친 교육 특히 노인에 대한 교육은 이러한 측면에 기여하는 바가 크다고 할 수 있다. 유네스코본부의 평생교육전문가 회의에 제출된 토의자료를 통해 세계 각국의 평생교육관계 문헌을 정리해 보면 다음과 같은 공통된 원리로 요약된다(김병묵 외, 1998). 즉 전체성, 통합, 유연성, 민주화, 기회와 동기부여, 교육 가능성, 조작적 양상, 생활의 질과 학습 등이다.
따라서 본 연구에서는 이러한 성공적 노화의 측면 그리고 평생교육적 측면에서 국내 노인 교육 프로그램의 현황을 살펴보고 노인 교육의 과제를 전망하고자 한다.

참고문헌

고승덕 외(1999) 노인의 죽음 준비교육이 죽음의 불안도에 미치는 요인분석 연구. 보건교육․건강증진학회지.
김경신(1996) 노인을 위한 가족생활교육 프로그램 개발. 한국노년학연구회.
김병묵․김욱경․정복철(1998) 평생교육의 현황와 전망에 관한 연구. 행정문제연구
김재인․허현란(1999) 여성노인과 여가교육. 노인복지연구 ‘99 가을호.
김제태(1978) 노후생활과 평생교육. 서울: 한국공사
김종서(1982) 노인교육의 교육과정개발. 서울: 대한노인회.
김태현(1994) 노년학. 서울: 교문사.
안황란(1999) 노인의 죽음에 대한 태도에 영향을 미치는 요인과 죽음 준비 교육프로그램 개발. 정신간호학회지.
이수명(1998) 퇴직 전 교육프로그램 구성에 관한 연구. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위 논문.
이순희(2001) 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석. 한국노년학. 21(2) PP 65-98.
전길량․송현애․고선주․김일명(2000) 노년기 준비 교육 프로그램- 풍요로운 노후 가꾸기-. 한국노년학.
한국교육개발원(2000) 평생교육 종합정보시스템 구축과 지역평생교육정보센터의 역할. 한국교육개발원 평생교육센터 정보지원팀 자료집.
한규량(1998) 한국노인사회의 발전과 전망. 한․중․일 국제학술세미나.
허정무(2000) 퇴직 예정자 사회적응 교육 프로그램 개발 연구. 교육부. 교육정책연구과제 자료집.

Rowe, J. & R, Kahn.(1997) Successful aging. The Gerontologist. 37(4).
Pringle, J. K. & M. L, Maas(2000) Geriatric Education Center. 경상대학교 노인건강연구소 국제학술대회 자료집

노동부 홈페이지 : www.molab.go.kr
통계청 홈페이지 : www.nso.go.kr

태그 고령화, 노인 교육, 노인 교육 프로그램

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