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fileicon[교육사회학] 교육과정의 제도화

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소개글

[교육사회학] 교육과정의 제도화에 대한 자료입니다.

목차

I. 교육과정이란?
가. 급속히 변화하는 사회와 교육과정
나. 교육과정의 의미
다. 각국의 국가수준의 교육과정
1.우리나라 2.일본 3.영국 4.그외 나라

II. 우리나라 교육과정의 변천사
(1차 교육과정, 2차 교육과정 .......)

III. 일본의 교육과정의 변천사
(1947년 학습지도요령, 1951년 학습지도요령.......)

IV. 미국을 중점으로 한 세계의 교육변천
가. 교과중심 교육과정
나. 경험중심 교육과정
다. 학문중심 교육과정
라. 인간중심 교육과정

V. 동양과 서양의 교육변천 비교

VI. 교육과정이 추구하는 바람직한 인간상
가. 교육적 인간상이란?
나. 우리나라 교육과정에서 교육적 인간상의 변천
다. 교육적 인간상의 한계
1.기능적인 난점 2.의미상의 난점

VII. 변화하는 교육과정과 교육적 인간상의 가능성

본문내용

I. 교육과정이란?
가. 급속히 변화하는 사회와 교육과정
오늘날은 지식의 폭증과 사회변화의 가속성으로 인하여 보다 역동적이고 복잡하며 다양하고 불확실한 사회적 속성을 띄게 되어 현상에 대한 상황적-맥락적 접근이 더욱 적절한 사고체계로 자리잡아 가고 있다. 이러한 인간 삶의 변화는 사회체제의 각 부문으로 하여금 일종의 패러다임 전환을 요구하고 있으며. 교육체제도 그 예외일 수는 없다. 동시에 이러한 변화의 요구는 체제의 부분적인 개선을 넘어서서 총체적인 개혁을 지향하고 있으며, 교육의 경우만 보더라도 국가 교육의 목적, 즉 ‘교육받은 인간상’에 대한 새로운 이해로부터 단위 학교의 교실 수업에 이르기까지 전면적인 반성을 촉구하고 있다. 따라서, 이러한 상황 속에서 교육과정은 시대의 요구에 맞게 항상 변모하고 있는 것이다.

나. 교육 과정의 의미
교육 과정의 의미는 보는 시각과 관점에 따라 다양하게 해석되고 있다. 교육 과정을 넓게 생각하느냐, 좁게 생각하느냐에 따라 그 의미가 달라질 수도 있고, 어디에 전제와 중점을 두고 있느냐에 따라서도 달라질 수 있다. 또, 누가 어느 수준에서 어떠한 준거와 방법으로 교육 내용을 결정하느냐에 따라서도 달라지게 된다.
쿠레레(currere)라는 어원으로부터 출발한󰡐교육 과정(curriculum)󰡑이라는 용어는 경기 코스, 트랙, 나아가 수행해야 할 교수 요목(course of study)을 의미하고 있다. 전통적으로 학교는 학생들에게 무엇인가를 가르쳐 왔다. 학생들에게 무엇인가를 의도적으로 가르치는 행위를󰡐교육󰡑이라고 본다면, 그 󰡐무엇󰡑이 교육의 내용이 된다. 따라서 의도적인 학교 교육에서 학생들에게 어떠한 교육 목표를 성취시키기 위하여 일정한 수준의 교육 내용을 선정하고 조직해 놓은 공통적인 기준을󰡐교육 과정󰡑이라고 하는 것이 일반적인 경향이었다.

태그 교육과정 교육, 과정 제, 교과 학교, 내용 제차 중심

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