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소개글

[교육사회학] 교육사회학의 이론적 접근 및 대안학교에 대한 자료입니다.

목차

교육사회학 contents

Ⅰ. 사회현상을 보는 다양한 관점
- 기능론
- 갈등론
- 상징적 상호작용이론

Ⅱ.교육 사회학의 이론적 접근 - 거시적 관점
- 기능주의
- 갈등주의

Ⅲ.교육 사회학의 이론적 접근 - 미시적 관점
- 상호작용론과 해석학적 이론
- 낙인이론과 교환이론

Ⅳ. 21세기의 교육사회학

본문내용

Ⅱ.교육 사회학의 이론적 접근
- 거시적 관점(사회 제도로서의 교육에 대한 연구)
1.기능주의 이론
‘교육은 사회 전체의 존속, 유지에 필요한 기능을 수행하는 하나의 독립적인 부분이다’라는 전제에서 출발한다. 즉 사회를 하나의 ‘생물 유기체’로 파악했을 때, 사회의 각 기관들은 그 사회의 일부가 되어 각자의 역할을 수행하고, 질서를 유지하면서 조화롭게 연결되어 있으며 각자의 역할에 충실해 그 사회의 일부가 되어 사회를 이룩한다고 보는 입장이 기능론적 입장이다. 그리고 그 사회의 일부가 되어 하나의 기능을 수행하는 역할이 교육이라고 생각한다.

①기능주의 입장에서의 교육
㉠교육이 사회에 긍정적인 기능을 한다고 본다.(순기능)
㉡학교의 주된 기능은 사회 체계를 유지하는 데 필요한 지식과 행동을 전수하는 데에 있다.
㉢학교는 가족의 정서적인 도덕체계와 사회의 엄격한 도덕체계 사이에서 매개체 역할을 한다.
㉣학교는 전문가 사회를 만드는데 기여하므로, 그에 필수적인 각종 지식, 기술, 가치규범을 가르쳐야 한다.

②기능주의의 한계
㉠ 통합성이나 합의성을 지나치게 중시하기 때문에, 수많은 이해관계, 이념, 이해집단의 갈등을 인식하지 못한다.

참고문헌

http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/239746.html

http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=143&article_id=0000008828§ion_ id=102&menu_id=102
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=028&article_id=0000072545§ion_ id=102&menu_id=102

성지송학중학교 홈페이지, http://sjsh.ms.kr/index.php

이종태, 『대안교육과 대안학교』, 민들레, 2001.
이선숙, 『대안학교와 학생들의 생활이야기』, 교육과학사, 2001.
김명신, 『대안교육- 어제,오늘,내일』, 도서출판 문음사, 2002.


http://blog.daum.net/kdlp70/8992623

http://www.mindle.org/bbs/zboard.php?category=9&id=bookmarks&page=2&page_num=10&sn=off&ss=on&sc=on&keyword=&select_arrange=headnum&desc=asc

http://www.daeancenter.or.kr/



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