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소개글

[유아교육] 유아특수교육의 영향에 대한 자료입니다.

목차

서론

본론

Ⅰ. 유아 특수교육의 정의와 역사적 배경

Ⅱ.유아특수교육의 필요성과 목적

Ⅲ.유아특수교육 대상과 판별

Ⅳ. 유아특수교육 프로그램

Ⅴ. 장애유아의 통합교육

결론

참고문헌

본문내용

1. 유아특수교육의 정의

최근 특수교육에서 새로이 관심이 증가하고 있는 분야가 바로 장애 영유아 또는 장애 가능성이 있는 영유아를 위한 특수교육이다. 이는 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것이다. 즉 장애를 가진 또는 장애 가능성이 있는 취학 전 아동에게 교육이나 중재를 제공하는 것으로서 조기중재, 조기특수교육 ,유아특수교육 등의 다양한 용어로 사용되고 있다. 넓은 의미에서 유아특수교육이란 6세미만의 장애유아 및 장애의 위험이 높은 유아의 발달과 장애유아가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 그러나 문헌을 보면 일반적으로 2세미만의 장애아동에게 제공되는 서비스는 조기중재(early intervention)라 부르고, 3세에서 5세까지의 장애아동에게 제공되는 교육적 서비스나 관련 서비스는 유아특수교육((early childhood special education)이라고 부른다. 조기특수교육은 특수아 조기교육이라고도 부르며, 성장과정에서 발생할 수 있는 장애로 인한 발달적학습적 문제를 방지하거나 장애의 효과를 감소시키기 위하여 5세 이하의 장애아동에게 제공되는 교육, 영양, 보호 및 가족지원을 말한다.

참고문헌

 송준만, 유효순 공저(2007)「특수유아교육」한국방송통신대학교출판부
 양옥승외12명 공저(2001)「유아교육개론」학지사
 이소현(2004)「유아특수교육」학지사
 장학구(1997)「장애아 교육의 이해를 위한 특수교육특강, 특수교육」서울도서출판
 이소현, 박은혜(2001)「일반학급교사를 위한 통합교육지침서, 특수아동교육」학지사

태그 특수교육, 특수아동교육, 특수유아교육

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