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소개글

[교육행정] 학교운영위원회에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학교운영위원회
Ⅲ. 교무분장조직
Ⅳ. 기출 문제 연구
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며

세계 여러 나라들은 교육의 수월성을 확보하고 교육의 질을 향상시키기 위해 교육개혁을 추진하고 있다. 즉, 중앙정부에 집중되어 있던 권한을 단위학교로 위임하고, 학부모의 교육 선택권을 보장하며, 단위학교 운영에 대한 학교 구성원들의 권한을 확대하는 등 교육체제를 재구조화하는 방향으로 전개되고 있다. 이러한 맥락에서 학교운영에 대한 권한을 단위학교에 위임하고, 학교의 자율적인 의사에 따라 학교를 경영하고, 이에 대해 책임을 지도록 하는 제도인 단위학교 자율책임경영제(SBM)가 주목 받고 있다. 이것은 학생의 교육적 필요를 보다 효과적으로 충족시킴으로써 교육의 효율성을 증대시킬 수 있는 방안이라는 인식에서 비롯된 것이다. 우리나라에서는 지난 1995년 5월 31일 ‘초, 중등교육의 자율적 운영을 위한 학교공동체 구축’을 위해 단위학교의 자율성과 학교 구성원들의 학교 운영 참여를 제도적으로 보장하는 ‘학교운영위원회’가 제안되었다.
학교는 ‘교육’ 이라는 공동의 과제를 추구하는 교장, 교사, 학부모, 지역사회인사 등 다양한 집단들로 이루어져 있고, 학교운영위원회는 이러한 구성원들의 대표들로 구성된다. 이들 각 구성원들은 학교 운영에 대해 그들이 차지하는 위치가 다르기 때문에 학교 운영과 관련하여 각기 다른 이해관계를 가지고 있다. 즉 교장은 학교 운영에 대한 최종 결정권자로서, 교사는 학생의 교육을 직접 담당하는 전문가로서, 학부모는 자녀 교육에 대한 책임을 가진 주체로서 각각 질 높은 학교교육이라는 공동 과제를 추구하고 있다. 하지만 위치하는 입장에 따라 학교 운영에 대해 각기 다른 이해관계를 가진다.

참고문헌

권기욱 외, 『교육행정의 이해』, 원미사, 2000.
김미진, 「선행연구의 분석을 통한 학교운영위원회 활성화 방안 연구」,상명대학교대학원 석사학위 논문, 2002.
남정걸, 『교육행정 및 교육 경영』, 교육과학사, 2002.
문용린 외, 『학교교육 이렇게 살리자』, 나남출판, 2002.
신상명, 『학교 단위 책임 경영론』, 교육과학사,2002.
윤정인 외,『한국 교육 정책의 쟁점』, 교육과학사, 2002.
이경범, 『이경범 교육학(하)』, 교육과 미래, 2006.
주삼환 외, 『교육행정 및 교육경영』, 학지사, 2007.

태그 학교 운영, 위원회 학교운영위원회, 위원 교육, 학부모 운영위원, 운영위원회 단위학교

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