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fileicon[교육공학] 교수설계 -한자 부수 프로그램

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소개글

[교육공학] 교수설계 -한자 부수 프로그램에 대한 자료입니다.

목차

1. 요구분석
1) 대상
2) 문제상황
3) 바람직한 상태를 위한 한자 프로그램 도입의 필요성
2. 과제분석
1) 학습 목적의 진술 및 학습유형
2) 절차적 분석
3) 위계적 분석
4) 학습자 분석
5) 학습목표
6) 평가 절차 계획
3. 교수설계
1) 목표진술
2) 교수학습전략(ARCS 모형)
3) 학습내용 및 활동의 계열화
4) 교수설계-교육계획안
5) 매체의 개발 및 수업 진행
4. 형성평가
5. 참고문헌

본문내용

1. 요구 분석

1) 대상
한자 공부를 하고자 하는 초등학교 저학년 아동들

2) 문제 상황 (현재 상황)
현재 우리나라 사회에서는 한글과 한자를 섞어 쓰고 있고, 우리말의 70%가 한자로 되어 있다. 따라서 우리나라 말의 70%를 차지하는 한자어는 그 어휘인 한자를 익힘으로써 단어의 뜻을 분명히 알게 되고, 어휘 확장이 능률적으로 할 수 있게 된다고 할 수 있다.
하지만, 우리나라의 현재 한자 능력 실태는 암담하였다. 2007년 한국일보의 조사에 따르면, 소위 우리나라의 중상위 대학교라고 할 수 있는 성균관대학교 학생 중 조사대상의 71%(274명)는 신입생(新入生)을 한자로 쓰라는 문제에 답을 하지 못했고, 60%(229명)는 대학교(大學校)를 못 썼다. 한국어(韓國語)를 틀린 학생은 70%(226명)였다. 다소 어려운 강의(講義)를 한자로 쓴 학생은 2%에 미치지 못하는 5명에 불과했다고 하여 현재 대학교 학생들의 한자 실력이 형편없음을 이야기 해 주고 있다.
현재 초등학교 학생들 일부분은 한자 공부를 진행하고 있지만, 이러한 공부는 한자 자격증 획득을 위한 공부로 그 학습이 제한되어 있으며, 공부 방식 또한 단순히 암기식의 한자 외우기의 공부 형태가 이루어지고 있어, 제대로 한자를 습득하고 있다고 보기 힘들다.

참고문헌

김분애(2005), 초등학교 저학년 한자 학습 지도법.
이윤정(2007), 초등학생의 자기학습에 관한 고찰 (저학년을 중심으로)
하영상(2007), 한자야 미안해 너무 쉬워서(부수편)
한국일보 (2007.03.12) ‘성대 신입생 80% 부모 한자 이름 못써...’

태그 한자 학습, 부수 학생, 프로그램 학습자, 대한 수업, 목표 기본

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nany*** (2008.05.26 17:03:17)

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