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fileicon[교육학] 피아제의 생애와 인지발달이론

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소개글

[교육학] 피아제의 생애와 인지발달이론에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

발표수업하면서 조사한 내용입니다~
참고하시길 바래요~~

목차

1. 피아제의 생애
1) 출생배경
2) 어린 시절
3) 청년 시절
4) 장년기
5) 노년기

2. 피아제의 사상(인지발달의 주요개념)
1) 도식(Scherma) 또는 구조
2) 적응(Adaptatation)
3) 동화(Assimilation)와 조절(Accommodation)
4) 평형(Equilibration)

3. 피아제의 업적(인지발달 단계)
1) 감각운동기(0~2세경)
2) 전조작기(3~5세경)
3) 구체적 조작기(6~12세경)
4) 형식적 조작기(13~)

4. 피아제 이론의 한계
1) 단계에 대한 문제
2) 아동능력의 과소평가
3) 인지 발달과 문화

5. 참고 문헌

본문내용

) 출생배경 : 피아제는 1896년 스위스 뉴샤텔이란 작은 마을에서 태어났다. 그의 아버지는 주의 깊고 논리적인 사고를 하는 중세의 역사가였고, 어머니는 감정적이며 정서적으로 불안전한 여인이었다. 피아제의 아버지는 성실성과 꾸준함을 가진 사람이었다. 어머니가 일으키는 가족간의 갈등과 긴장감을 잊기 위해 피아제는 어린 나이부터 연구에 몰두했다.
2) 어린 시절 : 피아제는 어려서부터 과학자의 자질을 보였다. 10살 때부터 도서관에 다니며 책으로는 해결되지 않는 질문에 대해 스스로 연구하기 시작했다. 특히 생물학에서 비범한 재능과 흥미를 보여 11살 때 공원에서 본 albino 참새의 서식을 관찰하고 글을 써서 뉴샤텔의 박물학 학술지에 기고했다. 또한 고등학교 시절 연체동물에 관한 연구는 자연을 연구하는 과학자들 사이에서 호평을 받았다. 10대 중반에는 제네바에 있는 자연사 박물관에 연체동물연구부에 관장이 되어달라는 요청을 받았으나 반바지를 입은 소년이라 응할 수 없어 정중히 사양했다는 일화를 남기고 있기도 하다. 그러나 그런 그에게도 위기는 있었다. 15세가 되던 해 그는 자신의 종교적ㆍ철학적 신념에 과학적인 토대가 부족하다는 것을 깨달았다. 그리하여 그는 철학과 과학을 연결하는 새로운 방법들을 경험하고자 폭넓은 독서를 하였으며, 집필하는데 있어서도 새로운 이념을 세웠다. 하지만 그는 여전히 부족함을 느꼈다.
3) 청년 시절 : 그러던 중 21세인 1918년에는 뉴샤텔 대학에서 연체동물에 관한 논문으로 동물학 박사학위를 취득하였다. 이렇듯 생물학에 뛰어난 재능을 보인 피아제에게 새로운 학문에 눈을 띄게 한 사람은 바로 그의 대부인 사무엘 코넛이다. 코넛이 보기에는 피아제의 시야가 너무 생물학에만 국한되어 있다고 느꼈다. 그래서 코넛은 피아제에게 베르그송의 철학을 소개하였고 이것이 피아제로 하여금 충격을 받게 하고 생물학 이외의 다른 학문분야에 관심을 갖게 한 중요한 계기가 되었다. 철학, 종교, 논리학에 이르기까지 그의 관심분야가 넓혀졌고 다시, 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제로 하여금 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 따라서, 그는 ‘지식은 무엇인가?’ 또 ‘그것은 어떻게 획득되는가?’라는 학문의 가장 기본적인 질문에 답을 찾고자 노력하였다. 그 결과 그는 ‘하나의 관념은 관념일 뿐이고, 하나의 사실은 사실일 뿐이다’라는 판단을 내리게 되었다. 다시 말하면 이 문제를 해결하기 위한 철학적인 접근이 너무 사변적이고, 과학적인 접근은 너무 사실적이어서 그 어느 하나를 가지고는 이 문제의 해답을 찾을 수 없다는 결론을 내린 것이다. 그는 심리학이 위의 두 학문을 연결시킬 수 있는 고리가 될 수 있다고 생각했다. 심리학을 공부하기로 결심한 그는 우선 취리히에 가서 카를 구스타프 융과 오이겐 블로이러와 같은 당시 심리학계의 석학들 밑에서 공부하였다. 그리고 다음해에는 파리의 소르본대학교에서 2년동안 공부하였다.

장 피아제(Jean Piaget)는 의심할 여지없는 세기의 아동발달 심리학자이다. 그는 비정통적으로 인지발달 분야에 관여해서 독자적인 이론체계를 형성하였다. 피아제는 먼저 그의 아이들이 노는 것을 보면서 인간의 적응에 관심을 돌렸다. 그는 훈련된 과학자의 눈으로 그들을 관찰하면서 아이들의 놀이를 환경과의 대결로 보았다. 다시 말하면, 아이들은 놀이를 통해서 적응하는 것을 배우고 있다는 사실을 발견했다.

참고문헌

정옥분(2004), 전생애발달의 이론, 학지사
저김재/양관희(1995), 피아제의 이론과 임상법의 실제
저김/언왕/양관희(1995), 신 삐아제론,
김영모/홍금자/김진이(2001), 인간행동과 사회환경, 고헌출판사
양옥승 외 12 공저(2003), 유아교육개론, 학지사
조복희(2003), 아동발달, 교육과학사
유안진(1999), 아동발달의 이해, 문음사 도서 출판

태그 피아제, 인지발달, 교육, 유아, 단계

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