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[교육학] ‘경험과 교육’을 통해 살펴본 존듀이

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:182109)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전통적인 교육과 진보적인 교육
2. 경험이론의 필요성
3. 경험의 준거
4. 사회적 통제
5. 자유의 본질
6. 목적의 의미
7. 교과내용의 진보적 조직
8. 교육의 수단이자 목적인 경험

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
실용주의 철학을 대표하는 사상가요, 철학자이며, 교육자인 듀이는 1859년 미국 버몬트주 벌링턴, 하나님을 경외하는 가정에서 태어났고 1952년에 생을 마감하였다. 어려서부터 신실하게 교회와 주일학교에 참석하였지만 초자연적인 것은 거부했다. 이는 제도화된 종교를 창조적인 사고를 제한하는 것으로 보았기 때문이다. 그는 버몬트 대학을 졸업하고, 한동안 고등학교에서 라틴어, 대수, 자연과학을 가르쳤으며, 또 초등학교 교사로도 있었다. 존스 홉킨스 대학교에서 학위를 받은 그는 1890년대 중반에 시카고 대학으로 가서 철학, 심리학, 교육학장직을 맡았다. 아내와 함께 대학의 실험학교에서 일하는 동안 실용적 도구주의 철학을 정립하였다. 이 경험을 통해 그의 교육 철학을 반영하고 있는 교육학적 심리학에 관한 강력한 이론을 전개하게 되었다. 1904년 듀이는 콜롬비아 대학으로 옮겨 그 곳에서 거의 50년 동안 학생들을 가르쳤다. 그들은 많은 학생들에게 커다란 영향을 끼쳤으며, 미국의 일반적인 교육 분야에도 영향을 끼치게 되었다.
이런 92세라는 그의 생에서 우리는 교육의 역사에 있어 한 가지 아이러니를 발견할 수 있다. 우리의 관심을 끄는 아이러니는 진보주의 교육학회가 듀이의 교육 이론을 확산 및 적용하기 위하여 결성되었음에도 불구하고, 듀이 자신은 진보주의 교육학회에 가입할 것을 거부했다는 것이다. 1930년대에 들어와서는 급기야 자신의 교육 이론과 진보주의 교육 이론이 서로 다른 것임을 ‘경험과 교육’이라는 저술을 통하여 주장하게 된다.

태그 존듀이, 경험과 교육, 경험주의, 진보주의, 교육

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klj*** (2009.11.14 19:24:58)

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