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소개글

[역사교육] 현장연구와 역사교육 연구에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 현장교육의 연구의 특징

Ⅱ. 현장교육 연구의 유형과 절차

Ⅲ. 역사교육에서의 현장연구의 방향

Ⅳ. 현장교육 연구보고서

본문내용

(1) 현장연구의 유형
1) 진단형 현장연구
개인이나 집단의 어떤 문제 행동에 대하여 그 원인을 진단하고 이에 따라 치료 방법을강구하여 실천함으로써 문제 행동을 교정하는 부분적 연구
2) 경험형 현장연구
교육 실천 과정에서 나타나는 제 문제에 대하여 그 해결 방안을 가설적으로 정하고 이를 실천하며 실천의 증거를 누가적으로 기록함으로써 가설적으로 정한 해결 방안의 합리
성 여부를 검증하는 연구
3) 실험형 현장연구
교육 실천상에서 나타나는 제반 문제를 개선하기 위하여 가설을 설정하고 가설의 합리성을 검증하기 위하여 비교 집단을 구성하되 조건 통제는 현장에서 주어진 여건 하에서만 행함으로써 아동의 성장·발달에 어떤 해도 가져오지 않는 실험적 연구
(2) 현장연구의 조직
1) 개인연구
주로 한 교실이나, 한 교사가 행하는 수업의 변화에 연구의 초점을 맞춘다.
2) 협동연구
여러 교실이나, 여러 교사가 참여하는 수업을 대상으로 한다. 이 경우 교차연구나 분업적인 연구도 가능하다.
3) 학교단위 연구
학교차원에서 연구의 주제나 문제영역을 설정하고, 이를 학교전체 또는 각 영역별로 적용한다.
(3) 현장연구의 기법
1) 양적연구
가설을 세우고 이를 검증하는 실증적 연구의 형태
2) 질적연구
교육현장을 관찰을 하고, 이를 분석하여 그 의미를 해석하는 현상학적 방법
(4) 현장연구의 절차
1) 진단형 현장연구
연구 문제 선정 → 문제 분석 → 가설 설정 → 실행 검증 및 평가
2) 경험형 현장연구
연구 문제 선정 → 실천계획 토의 → 실천방법 및 가설 형성 → 자료 수집 계획 및 수집

참고문헌

송춘영, 『역사교육의 이론과 실제』, 2001, 형설출판사
정선영 외, 『역사교육의 이해』, 2001, 삼지원

태그 역사교육, 현장, 연구, 역사, 교육

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