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2007.10.24 / 2007.10.25
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소개글

특수교육 속 통합교육에 대한 자료입니다.

목차

1. 도입

2. 통합교육의 정의와 역사적 배경

3. 정당성

4. 통합교육의 혜택 및 영향 (장점)

5. 통합교육의 문제점

6. 통합교육의 현 실태

7. 외국의 통합교육

8. 조원의견 및 종합정리

본문내용

1. 도입

대한민국 국민에게는 행복 추구의 권리가 있고, 교육받을 의무가 있다. 그러나 특수교육 대상자에게는 국가와 지역사회에서 당연히 보장해 주어야 할 그것이 전적으로 그들 자신의 문제라는 사회적 인식이 강하다. 특수교육 대상자가 학교에 다니는 일이란 집에서 멀리 떨어진 특수학교에 다니는 비용도 만만치 않고, 일정한 나이가 되면 그 학교를 그만 두어야 하는데다, 예산이 부족하여 모든 대상자가 교육을 받을 수 있는 형편도 아니다. 그것은 특수교육 대상자들이 사회적 편견에서 벗어나 자신들만의 소사회를 만들며 살아가기 때문일 것이고, '특수학교‘에서 거의 대부분의 장애우들이 교육받는 실태에서 그들이 얼마만큼 사회에 격리된 채 살아가고 있는지 다시 한번 확인하는 점이다. 게다가 이러한 교육체제 역시 이 상황을 유지할 뿐만 아니라 오히려 더 부추긴다고 볼 수 있다.
이번 조사에서 1997년에 개정된 특수교육진흥법에서 명시한 ‘통합교육’의 개념은 특수교육이 필요한 사람에게 진정한 사회참여와 생활안정을 가져올 수 있을 것이라고 보고, 이 점을 중점적으로 살펴보기로 하였다.

2. 통합교육의 정의와 역사적 배경

통합교육(inclusion)이란 특별한 요구를 가진 학생들이 전형적인 학생들과 함께 학교와 여가 프로그램에 참여하는 것으로 인간의 다양성을 수용하고 가치를 부여하는 것이며, 모든 아동과 가족들이 선택한 프로그램에 참여할 수 있도록 필요한 지원을 제공하는 제도이다. 통합

태그 교육 통합교육, 통합 장애, 장애학생 학생, 특수 일반, 장애아동 아동

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