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fileicon[교육사회] 국사 교과서를 통해 본 학교 교육의 재생산 기능 탐구

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소개글

[교육사회] 국사 교과서를 통해 본 학교 교육의 재생산 기능 탐구에 대한 자료입니다.

목차

I. 연구의 문제

II. 국사 교과서 연구 분석

III. 교육의 재생산 기제

IV. 요약 및 결론

본문내용

I. 연구의 문제

교육에 관한 논의를 할 때면 우리는 흔히 ‘학교가 문제다’, ‘학교가 바뀌어야 한다’ 는 말을 많이 듣는다. 심지어 학교가 없어져야 한다고 주장하는 사람들도 있다. 학교를 거쳐 온 모든 이들, 재학생과 그들의 학부모등 많은 사람들이 학교는 바뀌어야 한다고 말한다. 우리나라 교육의 문제점으로 학교를 꼬집을 때는 학교 효과성 논의에서 다루어지는 것처럼 학교의 시설, 운영 면 등을 말하기도 하지만 주로 비판의 대상이 되는 것은 학교 교육 과정이다. 특히 한국의 학교 교육 과정에서 가장 중심부에 위치한 교과서는 이러한 비판에 정면으로 직면해 있다.
현재 한국은 교과서 검정제를 받아들여 실시하고 있다. 특히 국어와 국사와 같은 교과는 국가 자체에서 단일하게 집필하고 있다. 이는 합법적인 테두리 안에서 이루어지고 있는 활동이지만, 교육적인 측면으로 볼 때 명백히 사상적 ‘독점’이라 할 수 있다. 독점이란 흔히 경제 상황에서 많이 쓰이는 개념인데, 이는 불법적인 행위로서 법으로 강력히 규제하고 있다. 독점이 자행되면 소비자는 선택의 권리를 박탈당하게 되고 그에 따라 해당 기업은 막대한 이익을 벌어들이게 된다.

참고문헌

강창동(1987). 학교교육의 재생산 기능에 관한 이론적 분석, 고려대학교 대학원 석
사학위 논문.
김종철(1985). 교육행정학 신강, 서울: 세영사
신재철(1998). 한국교육조직의 관료적 권위주의, 교육행정학 연구, 제6권,
제 1호, pp.152-169
이해영, 이종태, 정재걸, 천세영, 한만길 (1990). 교육이란 무엇인가,
서울: 한길사.

태그 교과서 교육, 교과 학교, 학교교육 농민, 국사 사회, 국가 대한

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