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[유아교육] 이화유치원과 중앙대학부설유치원

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:177933)

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2007.10.02 / 2007.10.03
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열심히 준비한 레포트입니다~
서로 도움이 되는 자료가 되었으면 좋겠습니다~^^*

목차

1. 이화 여자대학교 부속 이화유치원 프로그램
(1) 교육목적 및 목표
(2) 생활주제(단원)중심 교육과정
(3) 교육내용
(4) 일과의 구성 및 운영
(5) 교사의 역할
(6) 환경의 구성원리
2. 중앙대학교 부속유치원 프로그램: 활동중심 통합교육과정
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육내용의 선정 원리
(4) 교수원리 및 교사의 역할
(5) 일과의 구성 및 운영
(6) 환경의 구성원리



본문내용

1. 이화 여자대학교 부속 이화유치원 프로그램
이화유치원 교육과정은 기독교 정신을 교육적 이념으로 하는 이화여자대학교의 부속기관으로 1914년에 미국인 선교사 브라운리에 의해 설립되었다. 이화유치원은 그동안 많은 변화가 있었지만 유아들의 전인적인 발달을 도모하며, 그 중에서도 특히 사회, 정서적인 발달을 중요시하고, 아동중심의 철학적 사상과 발달 이론 그리고 전통적인 경험 및 지혜를 바탕으로 유아들의 흥미와 경험을 중심으로 하는 교육을 진행 해오고 있다.
(1) 교육목적 및 목표
이화유치원 프로그램은 특별한 인지적 이론이나 언어이론에 기초하기보다는 아동발달에 대한 일반적 지식과 전통적인 경험 및 지혜를 바탕으로 하여 아동의 요구에 반응하는 프로그램이다. 그이유는 한 가지 기능이나 어떤 독특한 이론에 기초를 둔 특별한 활동이나 언어훈련, 인지훈련의 추구는 독특한 요구와 환경을 가진 우리 나라 아동에게는 큰 의의를 갖지 않는다고 보고 있기 때문이다.
이러한 이화유치원 프로그램은 전통적인 아동중심 프로그램을써 <전인격적인 교육>을 통한 각 아동의 사회, 정서적인 발달에 궁극적인 목적을 두고 있다.
◉교육목적(이기숙,1981)
➀ 환경과의 접촉을 통한 신체적 건강과 신체적 능력의 증진이다.
➁ 인지적 과정과 기능을 촉진해야 한다.
➂ 언어 발달 도모이다.
➃ 미래의 학습에 대한 자신감을 길러 주어 독특하고, 능력 있는 학습자라는 긍정적 자 아상의 개발을 도와준다.
➄ 주위 환경에 대한 기능적 지식과 생활 습관의 발달을 촉진한다.
◉구체적인 목표.
➀ 본적인 감각과 운동 기능을 길러 신체의 조화로운 발달을 이루게 하고 안전 의식을 갖 게 한다.
➁ 공동 생활에 필요한 예절과 규범을 스스로 지키면서 자율성과 책임감을 기른다.
➂ 다른 사람의 말을 바르게 듣고 이해하며 자신의 생각과 느낌, 경험을 적절한 방법으로 표현하는 능력을 기른다.
➃ 자연 및 사회 현상에 대한 이해를 돕고 논리적이고 과학적인 사고를 통해 문제 해결력 을 기른다.
(2) 생활주제(단원)중심 교육과정
우리의 전통사상과 기독교정신과 프뢰벨(Frbel)의 교육이론, 듀이(Dewey)의 진보주의 이론 그리고 1970년대 이후의 피아제(Piaget)의 구성주의와 비고스키(Vygotsky)의 사회문화이론 등이 철학적, 심리적 기초를 이루고 있다.(이화여대 부속유치원 교육과정, 2000년 발간)
➀ 듀이의 ‘상호작용의 원리’에 기초하여 또래와 교구와의 활발한 상호작용을 통해 학습하도록 흥미영역별로 학급환경을 구성하고 유아가 자신의 흥미에 따라 자유롭게 영역을 선택하게 한다.
➁ 피아제의 구성주의 이론은 교사의 역할을 확고하게 정립하는 데 영향을 미쳤다고 할 수 있다.
➂ 비고스키의 근접발달지역에서의 협력적 교수 학습과정과 비계설정의 개념은 이화유치원 교육과정에서 교사와 유아에게 강조되는 중요한 요인으로 보고 있다.

참고문헌

유치원 교육과정 및 운영/이화여자대학교 출판부
영유아프로그램/김혜경, 유희정/창지사
유아교육과정/곽노의 외/문음사
유아교육과정/이기숙/문음사
http://www.ewha-kids.com/
http://cau-kinder.or.kr/

태그 이화여대부설유치원, 중앙대학부설유치원, 부설유치원비교

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