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소개글

교육과정의유형에 대한 자료입니다.

목차

1. 교과중심 교육과정

① 개념
② 장 점
③ 단 점
2. 경험중심 교육과정
① 개념
② 장 점
③ 단 점
3. 학문중심 교육과정
① 개념
② 장 점
③ 단 점
4. 인간중심 교육과정
① 개념
② 장 점
③ 단 점

본문내용

교과 중심 교육과정은 역사적으로 가장 오랜 전통을 가지고 있으며 지식의 체계를 존중하는 것으로, 학교에서 학생이 배우는 모든 교과와 교재를 말한다. 여기서 교과란 인류가 쌓아올린 문화를 체계적이고, 논리적으로 조직한 것이다. 따라서 학문 또는 진리의 체계를 학생들의 발단단계에 맞추어 필요하다고 생각되는 것을 정선하여 그 범위를 정하고 또 어려운 점과 쉬운 점을 고려하여 편성한 것인데 그 골자는 학문 또는 진리의 체계를 부여하는 데 있다. 즉, 학습자의 흥미나 필요보다는 성인들이 중요하다고 여겨지는 학문 도는 진리 그 자체의 관점에 서서 학생을 학문이나 진리고까지 이끌어 가려는 것을 주된 교육내용으로 삼고 있다. 이러한 유형의 교육과정은 가장 전통적이며 또 가장 흔한 형태이다. 이것은 희랍시대 소위 7 자유학과와 고대 중국의 4서5경을 대표적인 예로 들 수 있다. 교과중심 교육과정은 학문의 특성에 따라 분류하였으므로 대체적으로 교과와 교과 사이에 연계성이 거의 없는 독립된 분과형식으로 이루어졌다. 이것이 근래에 와서 학문의 발달과 더불어 교과의 수가 이전에 비하여 더 많아졌다.
교과중심 교육과정에서는 각 교과마다 그 자체가 가지고 있는 논리와 체계를 조직적으로 학생들에게 학습케 하는 것이 교육의 주요한 방법이라는 것이다. 여기에서 문제되는 것은 각 교과를 통하여 학습한 학생들이 과연 교과의 체계를 완전히 이해하고 현재나 미래 생활에서 부딪칠 새로운 상황에 대처하는 데 어느 정도 효과적으로 활용할 수 있느냐 하는 점이다.
교과중심 교육과정은 가장 전통적이고 광범위하게 활용되고 있으며 문화유산의 전달, 교과의 윤리적 체계, 형식도야 등을 교육의 중요한 기능으로 믿고 있는 것이다.

⑴ 새로운 지식과 사실을 학습하고 해석하고 조직하는 데 논리적이고 효과적인 방법이다,
⑵ 문화유산을 전달하고, 학생들의 지적 능력을 발전시키는 데 가장 적당하다.
⑶ 교육과정의 내용이 서전에 미리 객관적으로 가치가 있다고 생각되는 것들을 체계적으로 조직해 놓았기 때문에 학습계획을 세우기가 쉽고, 일정한 진도를 계획적으로 유지할 수 있다.

참고문헌

1. 권기욱 (2006). 교육학개론. 보현사 도서출판
2. 차경수 (2004). 현대의 사회과 교육(제3장 사회가의 교수과정). 학문사 HPM
3. 교육과정 및 교육평가 -김대현. 김석우(2004). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학 지사
4.송인섭 외 (2005). 교육과정 및 교육평가. 양서원

태그 교과중심, 교육과정, 경험중심

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