레포트샵

fileicon[유아교육] 문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오

이전

  • 1유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오1
  • 2유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오2
  • 3유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오3
  • 4유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오4
  • 5유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오5
  • 6유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오6
  • 7유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오7
  • 8유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오8
  • 9유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오9
  • 10유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오10
  • 11유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오11
  • 12유아교육  문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오12

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:177458)

구매가격
3,300원 할인쿠폰2,970원
등록/수정
2007.09.25 / 2007.09.26
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
12페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
enffl12sla
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[유아교육] 문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.

자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과 문화
1) 문화의 교육적 기능
2) 문화과정으로서의 교육
① 문화과정
② 문화전승과정
③ 문화화와 문화전수과정
④ 문화접변(문화이식)
3) 교육의 사회적 기능
(1) 문화전승 및 사회유지 기능 (밀접한 관련성)
(2) 사회통합기능
(3) 사회이동기능
(4) 사회충원기능
(5) 사회혁신기능
4) 학교문화의 개선과제
① 민주문화의 육성
② 탐구적 학습풍토의 조성
③ 즐거운 생활풍토의 조성
④ 교사의 역할
2. 신교육사회학
1) 신교육사회학의 등장배경
(1) 영국의 교육개혁 실패
(2) 해석학, 지식사회학의 영향
2) 영(M.F.D. Young)의 이론
(1) 지식은 사회적 구성물
(2) 지식의 계층화
(3) 교육과정은 상류층에 유리
3) 번스타인(Berstein)의 이론
(1) 기본입장
(2) 이론의 핵심내용
4) 신교육사회학의 기본 입장
(1) 교육과정은 사회적 산물
(2) 교사 - 학생간의 관계도 사회적 산물
5) 갈등이론과의 비교
6) 신교육사회학의 특징
3. 문화적 재생산이론(Bourdieu, Bernstein)
1) Bourdieu의 문화적 재생산이론
(1) 이론의 개요
(2) 이론의 특징
2)영향
3) 내용
4) 해석 방법
4. 문화전달이론
1) 상대적 자율성과 상징적 폭력
2) 문화자본과 문화습성
3) 문화전달
5. 번스타인의 문화전달이론
1)초기이론
2) 최근
3) 학교교육의 역할
4)학교교육을 아동의 언어와 관련시켜 연구
① 정교한 어법
② 제한적 어법
6. 문제점
7. 공헌한 점

Ⅲ. 결론- 요약 및 비판


참고문헌





본문내용

Ⅰ. 서론

미국을 무대로 갈등이론이 전개되던 1970년대에 영국에서는 새로운 형태의 교육사회학이 대두되었는데 이를 `신교육사회학`이라 부른다. 고버트에 의해 불리어지기 시작한 `신`교육사회학은 이름 그대로 새로운 학문적 패러다임의 등장을 의미했다. 거시적 접근을 한 종래의 교육사회학은 학교교육과 사회와의 관계를 파악하는 데 있어 과정이 생략된 투입-산출 모형에 의존하였기 때문에 학교교육이 이루어지는 과정에는 소홀하였다. 신교육사회학은 이러한 접근방식에 대해 교육의 과정을 Black box로 취급했다고 비판하면서, 교육과정(교육내용)의 사회적 성격과 교수-학습의 사회적 과정에 대한 연구의 필요성을 주창하였다. 요컨대 신교육사회학의 출현은 종래에 지향해온 거시적 관점으로부터 학교내부현상으로 관심을 돌리려는 미시적 관점으로의 학문적 전환을 의미했다. 이와 같이 학교에서 가르쳐지는 지식이 문제시 되면서 구조적 문제들은 뒷전으로 물러나고, 학교성원에 의해 이루어지는 교육과정, 교수방법, 평가의 제 범주, 교사와 학생의 상호작용 등의 미시적 문제들이 교육사회학의 주된 관심영역으로 등장하였다. 이 장에서는 문화적 재생산이론중 문화 전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.

참고문헌

교육사회학 이론신강 -김병성 - 학지사
교육의 재생산이론 -Michael W.Apple편저, 배종근 역 - 성원사
김경식. 교육사회학, 교육과학사, 2002.
박호임. Pierre Bourdieu의 학교교육과 문화재생산의 관계, 경북대학교 교육대학원(석사학위논문), 1992.
송병순. 교육사회학, 문음사, 2002.
오욱환. 학교교육과 불평등, 교육과학사, 1990.


태그 문화적 재생산이론, 번스타인, 문화전달이론, 문화전달이론이 안고 있는 문제점 문화전승과정

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.