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소개글

[방송대] 교육에 대한 기능주의담론에 대해 비판적으로 논하시오.에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.

자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론
1. 기능주의 이론
1)기능주의(functionalism)란?
2) 기능주의 이론의 기본 관점
3) 기능주의 교육사회학자의 이론
2. 기능주의에 기초한 이론들
1) 기술기능이론
(1) 시대적 배경
(2) 사상 형성의 배경
3) 교육현상의 기능론적 접근
① 유기체적 사회관
② 불평등과 사회계층의 정당화
③ 사회체제가 발전하는 이유
4) 우리나라 교육에 미친 영향
4) 기능이론 응용 예
2) 인적자본론
(1) 슐츠의 인간자본론 (Human Capital Theory)
(2) 제스터(Juster)
(3) 헌(Hurn)
3. 기능주의 교육론자들의 교육관
1) 뒤르케임 2) 파슨스
4사회에 대한 기능론적 이해방식
1) 질서유지적 관점
2) 적응 체제적 관점
3) 기회균등과 업적주의 사회관
4) 개인주의
5) 점진적 개량주의
5. 기능주의의 교육관
① 기본 입장
② 사회화
③ 선발
a. 학습자에 대한 진단기능
b. 직업세계에 대한 분류기능
c. 개인적 능력의 극대화
d. 인력활용의 극대화
④ 교육과정
⑤ 교육의 기회균등과 사회평등
⑥ 교육문제와 교육개혁
6. 기능주의 이론의 학교 교육적 관점
①파슨즈의 교육의 기능
㉠사회화기능
㉡선발, 배치의 기능
②교육의 기본 가정
③ 뒤르켐의 교육사상
7. 신기능주의
8. 기능주의에 대한 개인적 견해
9. 기능주의 담론에 대한 비판
① 교육의 규격화․획일화 초래
② 기존질서의 정당
③ 거시적 입장에만 치중

Ⅲ. 결론-기능주의 이론의 한계 및 비판





본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 출생하면서부터 신체적, 정신적으로 끊임없이 성장 발달하는데 이러한 성장 발달에는 교육이라는 작용이 필요하다고 하겠다. 인간이 선천적으로 타고난 본질, 즉 개인의 발달 가능성을 전제로 적절한 환경을 제공해줌으로써 이상적 인간 형성을 지향하여 개인을 완성시켜가는 것이 바로 교육인 것이다. 교육은 모든 개인에게 대하여 독특한 고도의 개인적인 과정이며 결국 교육의 성공에 대한 책임은 개인에 속하는 것이다. 그러나 비록 교육이 고도의 개인적인 과정이라 할지라도 교육은 타인에 의해 촉진될 수 있다. 이때 타인이란 우리가 모르는 것을 이해하고 알도록 하는데 도움을 줄 수 있는 사람들로서 부모,친척, 친구들일 수도 있고 우리의 사회와 같이 기술적으로 진보된 사회에서는 학교라는 특별한 기구일 것이다. 학교는 인위적으로나 법적으로 형식을 갖춘 특수한 집단으로서 기본적인 지식과 기술을 가르칠 뿐만 아니라 훌륭한 시민의 속성을 소유하고 또 어느 정도의 성공으로 고용 시장에 진입할 수 있는 젊은이들을 길러 내는 곳으로 기대되고 있다 물론 학교가 무엇을 해야 하는 가에 관한 의견에는 상당히 다양성이 있을 수 있음을 우리는 안다. 그러나 학교는 결국 사회의 실제를 반영하는 일부분으로 어느 쪽에 중점을 두든 지간에 책임이 요구되고 있다. 따라서 현대 사회와 같이 급변하는 사회 현상속에서는 그에 알맞은 학교 교육의 변화와 중요성이 점점 더 부각되고 있는 만큼 학교 교육의 기능에 대한 이론이 끊임없이 제기되어 왔고 여기서는 그 중 대표적인 입장이라 할 수 있는 기능주의 이론의 입장을 살펴보고 그 차이를 밝혀 보고자 한다.

참고문헌

* 기든스, 앤터니, 『현대사회학』, 을유문화사(1994).
* 권오훈, 『기능주의의 이론과 그 비판』, 한양대학교 인문과학대학(1983).
* 권이종, 『신 교육사회학 탐구:학교교육과 사회교육의 새로운 이해』, 교육과학사(1998).
* 송준수, 『교육사회학』, 교육과학사(1998).
* 최정웅, 양경숙, 『Dukheim의 기능주의 교육이론』, 대구효성가톨릭대학교 교육연구소.

태그 기능주의 이론의 한계 및 비판, 기능주의의 교육관, 기능주의 이론 신기능주의, 파슨즈의 교육의 기능

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