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fileicon[교육학] 제7차 교육과정에서의 도덕과 교육

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소개글

[교육학] 제7차 교육과정에서의 도덕과 교육에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 시작하는 말

Ⅱ. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 내용과 비교
1. 제6차 교육과정
2. 제7차 교육과정
3. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교

Ⅲ. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정에서의 도덕과 교육
1. 제6차 교육과정
(1) 개편의 기본방향과 목표
(2) 도덕과의 내용 구성 및 조직원리
(3) 교육방법
2. 제7차 교육과정
(1) 개편의 기본방향과 목표
(2) 도덕과의 내용 구성 및 조직원리
(3) 교육방법

Ⅳ. 도덕과 교육의 새로운 방향

Ⅴ. 평가방법
1. 임의평가
2. 상대평가와 절대평가

Ⅵ. 맺는 말

본문내용

우리 학교현장에 도덕이라는 교과목이 등장한 것은 제 3차 교육과정 개정 이후의 일이다. 독립된 교과로서의 도덕과는 초등과 중학교의 경우에는 ‘도덕과’로, 고등학교의 경우에는 ‘국민윤리과’로 명칭을 얻게 된다.
이러한 독립의 배경을 보면, 첫째로 정치적 배경은 당시의 유신 정권의 등장과 그 정당화 과정으로 연결 지어 볼 수 있다. 박정희 정권은 자신들의 정권이 지니고 있던 정당성의 위기를 교육과 무력이라는 두 축을 활용하여 극복해내고자 했고, 그 결과 ‘국책과목’이 등장하게 되었다. 이 과정에서 도덕교육이 하나의 교과교육의 형태를 띠고 등장하게 된다. 둘째로 사회 윤리적 배경은 미국식 교과목 중심의 교육체계로 전환되는 과도기에서 혼란을 맞게 되는데 이는 교육의 핵심이라 여겼던 도덕교육이 교과목 체제에서 사라지게 된 것이다. 이에 절충적으로 등장한 것이 생활지도 차원의 도덕교육과 ‘반공․도덕생활’이라는 독특한 성격의 도덕교육이다. 이렇게 도덕․윤리 교과는 우리 학교현장에 형성되었다.
본론에서는 현재, 제7차 교육과정에서의 도덕과 교육의 기본방향과 목표, 구성 및 원리, 교육방법, 개편특징 등에 대하여 자세히 알아보도록 하겠다.
그에 앞서 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 전체적인 내용을 간단히 살펴본 후, 도덕과에서의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 자세한 내용을 다루도록 하겠다.

참고문헌

진영은 외(2002). 교육과정과 교육평가의 탐구. 학지사.
김진규(2002). 교육과정과 교육평가. 동문사.
추병완 외(2000). 윤리학과 도덕교육. 인간사랑

태그 교육과정, 교육평가, 제7차 교육과정, 제6차 교육과정, 도덕

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