레포트샵

[조사방법론] 대학교 강의평가 문제실태와 개선방안

레포트 > 사회계열 > 자료상세보기 (자료번호:176967)

구매가격
2,000원 할인쿠폰1,800원
등록/수정
2007.09.18 / 2007.09.19
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002)
페이지수
26페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

이전

  • 1조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안1
  • 2조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안2
  • 3조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안3
  • 4조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안4
  • 5조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안5
  • 6조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안6
  • 7조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안7
  • 8조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안8
  • 9조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안9
  • 10조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안10
  • 11조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안11
  • 12조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안12
  • 13조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안13
  • 14조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안14
  • 15조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안15
  • 16조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안16
  • 17조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안17
  • 18조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안18
  • 19조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안19
  • 20조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안20
  • 21조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안21
  • 22조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안22
  • 23조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안23
  • 24조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안24
  • 25조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안25
  • 26조사방법론  대학교 강의평가 문제실태와 개선방안26

다음

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

목차

[ 목 차 ]


1. 서 론
가. 연구의 필요성
나. 연구의 목적다. 용어의 정의
라. 연구의 제한점

2. 연구의 방법 및 절차
가. 연구의 방법
나. 조사도구의 제작
다. 조사 대상자의 선정
라. 조사 시기와 방법
마. 자료 처리

3. 연구결과의 분석 및 해석
가. 강의평가의 인식과 태도
나. 강의평가의 시기와 횟수
다. 강의평가 항목
라. 강의평가 결과의 공개와 활용
4. 결론 및 제언

본문내용

1. 서 론
1.1. 연구의 필요성
현대 사회가 무한경쟁 속으로 질주하면서 대학도 이러한 시대의 흐름으로부터 자유로울 수가 없게 되었다. 대학의 주요한 기능 중에 하나인 교육은 주로 수업을 통해서 이루어지고 있고, 이러한 상황에서 대학교육의 질적 향상이라는 과제는 대학의 경쟁력이라는 차원을 넘어 대학자체의 생존을 결정짓는 중요한 문제가 되었다. 그 때문에 각 대학은 질적 우위를 확보하기 위해 대학의 기능 전반에 대한 지속적인 평가와 분석을 하고 특히 학습자 중심의 교육 활성화를 통한 교육의 효과성을 높이기 위해 총력을 기울이고 있다. 이에 가장 실질적이고 구체적인 대안으로서 강의 효율성에 대한 평가 즉, 강의평가의 중요성이 커지고 있다. 강의평가는 교수자 평가에 대한 인식과 함께 강의 개선을 도모하고 교수의 자질을 높이기 위한 제도적 장치로서 그동안 대학에서 학생에 의한 강의평가는 학습자의 학습을 극대화하기 위한 교육의 책무성 차원과 교수-학습 과정의 질적 개선을 통해 교수자의 전문성 확보를 위한 교직개발의 관점에서만 이루어져 왔으나 수업환경의 개선, 교육 기자재 지원, 연구 및 행정 지원 등 대학의 총체적인 질과 맥락을 같이하여, 교육소비자의 질적 수준을 높이는 조치로 인식되고 있다.
일반적으로 강의평가는 교수학습 과정의 효과를 관리하여 수업효과를 향상시킬 목적으로 교수의 특성, 능력, 기술 및 태도와 관련되는 교수능력의 변인, 수업의 계획과 실행의 적절성 효과와 관련되는 수업수행의 변인 그리고 학습자의 학업에 영향을 끼치는 변인을 포함한다. 따라서 타당성이 확보된 강의평가는 강의의 효과를 나타내는 유일한 수단이며 그 결과를 교수-학습 개선의 기초 자료로서 대학교육의 효과성 관리를 가능케 하는 방안이 될 수 있다. 이는 강의평가로부터 제공되는 피드백이 교수자의 강의 효과성을 나타내는 지표로서 강의에 대한 내용과 방법에 있어 긍정적인 개선을 가져온다. 또한 학생들에게는 수강신청 할 때 중요한 참고자료가 되고, 강의 중에는 수업의 질을 평가하는 나름의 준거로 작용할 수 있다. 그리고 무엇보다도 교육의 수혜자인 학생이 자신이 수강하는 수업에 참여하고, 의견을 반영할 수 있는 제도적 수단이 된다.

태그 강의평가 강의, 평가 평균점수, 학생 결과, 학년 문항, 평균 점수

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.
구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.