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2007.09.18 / 2007.09.19
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소개글

[학교사회사업론] 청소년 가정폭력에 대한 자료입니다.

목차

* 목 차 *
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 사회복지의 개념
2. 가족폭력의 정의
3. 아동학대의 정의 및 유형
4. 대상소개
5. 학교 사회복지 개입 방법
⑴ 자문
⑵ 프로그램
6. 논문 < 서 론 > ⑴ 문제의 제기
⑵ 연구의 의의 및 목적
⑶ 연구의 범위 및 한계
⑷ 용어의 정의
< 이론적 배경 > ⑴ 선행연구 동향
⑵ 가정폭력 유형과 특성
< 연구방법 > ⑴ 연구의 설계
⑵ 조사대상
⑶ 조사도구
< 조사결과 > ⑴ 부모의 자녀폭력정도
⑵ 가정폭력의 경험집단에 따른 자녀의 적응정도
⑶ 보호요인이 적응정도에 미치는 영향
⑷ 가정폭력 경험집단별 보호요인이
적응정도에 미치는 영향
⑸ 보호요인이 가정폭력 경험자냐의 적응에 미치는 영향
< 학교사회복지사적 개입 > ⑴ 사회복지실천 개입의 필요성
⑵ 사회복지실천 과정
⑶ 가정폭력 경험자녀의 적응을 돕는
사회복지사의 역할
< 결 론 >

Ⅲ. 결론
1. 학교사회복지사적 개입
2. 느낀점

Ⅳ. 자료출처

본문내용

Ⅰ. 서론

들어가며
학교교육은 지식과 기술을 전수시키는 것은 물론, 학생의 능력과 잠재력을 개발
하고, 자아 실현의 기회를 성취하며, 학생 모두가 건전한 사회구성원으로 성장할
수 있도록 교육하는 것을 목적으로 한다. 특히 산업화와 핵가족화로 변화하는 현
대사회에서는 학교가 종래에 가족과 이웃에 의하여 이루어지던 사회화 과정을 전
담하는 사회제도로 정착되면서 학교교육의 역할과 기능이 점차 중요하게 되었다.
이에 따라 교육인적자원부는 학생들의 고민을 상담·해결하고 학교·가정폭력을 막
기 위해 전문상담교사를 학교별로 배치하는 학교사회복지사의 역할을 시행하고
있다. 학교사회복지사의 역할은 청소년들의 학업문제와 가정, 친구 등 다방면의
시각에서 문제를 해결해 주고 있다. 그런데 이 중 상담 학생 대다수가 건강한 가
정이 없다는 사실에 우리는 주목해야 한다. 학교에서 흔히 말하는 ‘문제 학생들’
의 원인은 대부분 가정에 있다. 부모의 별거나 이혼, 폭력, 가난, 강압적인 가정
분위기는 예민한 사춘기 아이들을 한 순간에 어긋나게 유도할 수 있다. 언어나
신체적 폭력이 많은 가정일수록 자녀도 성장해 가정을 이룰 때 똑같이 폭력적인
가정으로 대물림이 된다. 연령이 낮을수록 어른들 생활을 그대로 모방한다고 해
도 과언이 아니다.
근래 가정 붕괴 현상은 날로 늘어나고 있다. 국제통화기금(IMF) 외환 위기 이후
늘어만 가는 실직과 불황은 부부 간 잦은 싸움으로 가정폭력을 낳고 부모의 이혼
이나 별거가 증가하고 있다.
학교, 종교단체, 사회, 기업, 기타 모든 조직의 터전이 가정이다. 병든 가정은 건
강한 청소년을 환자로 둔갑시킨다. 비행 청소년을 줄이기 위해서는 예방이 최선
이다. 학교사회복지사로서 학교 부적응 학생 및 결손 가정, 위기 가정 등 어려움
에 처한 학생을 찾아 지역 사회 자원을 연계해 따뜻한 사랑을 나누어줄 수 있도
록 주력해야 한다.
따라서 우리 조에서는 긴급출동 SOS 24시를 통해 본 가정폭력의 사례를 분석해
보고 비슷한 사례의 프로그램과 자문, 논문 등의 참조를 통해 학교사회복지사의
가정폭력 상황에서의 역할과 실천적 개입방법에 대해서 조사해본다.

참고문헌


* 대상선정 : 결벽증 아빠의 아동 학대 - SBS, 긴급출동 SOS 24
* 논문 : 가정폭력 경험 자녀의 적응을 위한 사회복지 실천 개입방안에 관한 연구
(대구대, 2001)
* 자문 : 안양 YMCA 가정폭력 상담소
가정폭력상담소 사이트
관할 경찰서 홈페이지

태그 폭력 가정폭력, 가정 자녀, 부부폭력 사회, 연구 가족, 보호요인 부부

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