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fileicon[교육사회학] 교육의 사회적 효과

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소개글

[교육사회학] 교육의 사회적 효과에 대한 자료입니다.

목차

목차

Ⅰ. 序論
Ⅱ. 本論

1. 교육과 사회적 불평등
2. 교육과 지위 성취
3. 교육의 사회적 자본 형성
4. 교육과 불평등 논의의 방향

Ⅲ.結論

본문내용


Ⅰ. 序論

학교는 바람직한 ‘인간형성’을 위한 교육의 장소이며 의도적으로 일정한 교육 목표를 세워놓고 그것을 실천해 가는 인격도야의 장이다. 학교는 인간형성의 작용이라는 특성을 가진 교육자-교사, 학습자-학생 봉사자-직원의 인간관계가 이루어지는 집합체, 다시 말하면 하나의 축소된 사회인 것이다. 이렇게 사회의 축소판인 학교에서 이루어지는 교육에서의 평등은 중요한 의미를 가지고 있다. 현대 민주주의 사회가 지향하는 기본 이념이 바로 자유와 평등이다. 평등의 이념은 모든 인간은 평등하게 창조되었다는 사회적, 도덕적 철학을 기본으로 하여 신분, 성별, 노소에 관계없이 만인은 만인 앞에서 평등하다는 것을 의미한다. 그러므로 현대사회는 개방적, 경쟁적, 업적 적 사회이동이 보장되는 사회를 이상으로 하고 있다. 이와 같은 특성을 지닌 사회이동에 있어서 학교교육은 매우 중요한 기능을 수행하고 있다.

과거 전통사회에서는 신분사회로 사회이동이 거의 없었다. 신분사회에서의 교육은 대체로 신분 유지적인 기능을 수행하였으므로 교육을 통한 사회이동이란 생각하기 어려웠다. 그러나 신분제 사회가 붕괴되고 개방사회가 전개되면서 사회이동이 허용되고 가능해졌다. 이로 인해 신분에 의한 지위분배는 줄어들었으며, 능력에 따른 지위 분배가 늘어나게 되었다. 이 과정에서 교육제도는 능력을 배양하고, 능력에 따라 선발할 뿐만 아니라 지위를 배분하는 기능을 수행하게 되었다. 그러므로 교육기회가 어떻게 배분되고 있느냐의 문제는 교육이라는 일종의 사회재(social goods)를 누가 차지하느냐 하는 면에서도 중요하지만, 교육이 사회적 지위의 획득과 관련될 수도 있기 때문에 중요한 관심이 되어왔다. 특히 사회교육이 어떤 방식으로든지 사회적 지위획득과 밀접하게 관련되어 있다고 믿는 사람들에게 있어서는 교육기회의 분배상황과 분배방식은 모두의 중요한 관심사가 아닐 수 없다.

참고문헌

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한국 사회의 교육열: 기원과 심화, 오욱환, 교육 과학사 2000
교육사회학 신강( 풀어쓴 교육·사회이론 ) , 김동위, 교육 과학사 2001
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교육사회학, 공석영, MJ 미디어, 2003
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♦스크랩 자료: 동영상 MBC 뉴스 06.04.30 ‘상·하위 계층 소득 격차 50배’
신문 동아일보 홍수용 기자06.05.25 ‘소득별 계층별 분포추이’
신문 한국일보 이준호 기자 07.03.27 ‘시골학교 대건 교 명품학교의 힘’
신문 한국 경제 노경목 기자 07.03.27
삼호-조치원 이 편한 세상 모델하우스 home page 06. 04.27
신문 한국 경제 07.01.17‘ 여성지위 뉴질랜드 13위 vs 한국 53위’

태그 교육 사회, 사회적 계층, 학교 불평등, 사회계층 지위, 경제적 학생

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