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fileicon[사회과교육] 사회과의 정체성과 사회과 존재 이유

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소개글

[사회과교육] 사회과의 정체성과 사회과 존재 이유에 대한 자료입니다.

목차



목 차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 현 교육과정 안의 사회과 목표, 내용, 성격과 의미 알아보기
2. 사회과 6, 7차 교육과정 비교와 초-중등 비교
3. 외국의 사회과 교육과정 비교
4. 설문 조사와 결과 분석
5. 교사 심층 인터뷰 자료
6. 학생 심층 인터뷰 자료

Ⅲ. 토의와 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용



Ⅰ 서 론

사회과는 현재 어떤 과정을 거쳐 학생과 교사에게 전달되고 있으며 어떻게 상호 작용하며 영향을 끼치고 있을까? 사회과의 정체성과 사회과가 존재해야하는 이유를 알아보기 위해 조사를 시작했다. 아주 어린 시절부터 성인이 되어 가는 과정은 사회화가 되어가는 과정이라고 해도 과장이 아닐 것이다. 다양하고 폭넓게 오랜 기간 동안 인간과 함께 해 온 교과로서 내재된 사회과의 성격과 특성을 먼저 알아보고, 외국의 사례를 비교하여 살펴보았다. 학생들과의 설문과 선생님들과의 인터뷰를 통해 실제 현장에서의 사회 교육의 모습을 이해하고, 조원들과의 토론을 통해 우리 조 나름의 사회과의 개념과 정체성을 알아보고자 한다.

Ⅱ 본 론

1. 현 교육과정 안에서의 사회과의 목표, 내용, 성격과 의미 알아보기
가. 목 표
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다.

참고문헌

1. 참고 문헌
① 차경수(2004). 현대의 사회과 교육. 학문사.
② 김인식, 최호성(2001). 최신 교육과정 및 평가. 교육과학사.
③ 한면희(2001). 사회과 교육. 교육과학사.
④ 교육부(1997). 제7차 초등학교 교육과정. '사회' 부분.
⑤ 교육부(1997). 제7차 사회과 교육과정. 총론 부분
⑥ 김정호. 사회과 교육과정 개정 방안 연구. 한국교육과정평가원.

2. 참고 사이트
① 교육 인적자원 개발(KERIC). http://www.keric.net/
② 학술연구 정보 서비스(RISS). http://www.riss4u.net/index.jsp

태그 사회과 사회, 교육과정 교육, 과정 수업, 내용 과목, 시간 학생

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