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fileicon[사회과 교육] 초등사회 3학년 1학기 3단원 -우리고장의 중심지

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소개글

[사회과 교육] 초등사회 3학년 1학기 3단원 -우리고장의 중심지에 대한 자료입니다.

목차

I. 맥락분석
II 교육과정과 교과서 분석
III 단원 지도안 (약안)
IV 단원 지도안 (세안)

본문내용

- 먼저 1학기를 살펴보면, 1학기에서 1, 2단원은 모두

1. 우리 고장의 모습
2. 우리 고장 사람들의 생활 모습

으로 되어 있는 반면 3단원은 ‘고장 생활의 중심지’라는 이름이었기 때문이다.
하지만 교육과정과 비교하면, 3단원 역시 고장의 어떠한 모습으로 연계되어 있다는 것을 알 수 있다. 이렇게 3학년 1학기에는 고장의 자연 환경과 그 이용 모습, 고장 사람들이 물자 생산과 유통 및 그 이용을 바탕으로 고장의 지금 모습을 학습하기에 적합하도록 구성되었다.

- 2학기에서는 교육과정에서의 ‘고장 생활의 변화’ 라는 부분을 두 개의 단원으로 분류하여 넣었다. 처음에는 교과서의 단원명만을 보고 1,2단원의 연계성에 비해 3단원이 너무 동 떨어진 것이 아닌가 할 수 있지만 이 역시 교육과정과 비교해보면 같은 맥락상에 있다는 것을 알 수 있다.
교과서에서의

1. 고장 생활의 변화
2. 우리 고장의 전통문화

는 모두 교육과정의 ‘(3) 고장 생활의 변화’에 포함 되어 있다. 그 중 ‘(3)-(다) 놀이와 행사의 변화’ 부분이 교과서에서는 대단원으로 구성되었을 뿐이다. 아마도 우리 고장의 전통문화라고는 하지만 우리나라의 옛 풍습이라든지 관혼상제의 예 등을 중요시하여 대단원으로 따로 분류한 것이 아닌가 싶다.

- 그리고 마지막 3단원(교육과정에서는 (4)부분)은 ‘살기 좋은 고장을 위한 노력’ 이라 하여 고장의 여러 기관과 단체, 그리고 우리 고장을 좀 더 발전시키기 위해서는 어떠한 노력을 해야 하는가, 또 고장에는 어떠한 기관과 단체들이 있는가를 알아, 그 기관과 단체들이 고장 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨닫게 함으로써 고장에 대해 학습한 것을 마지막으로 마무리 짓는다.

태그 고장 시장, 터미널 교육과정, 학습 생활, 학년 과정 역과

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